近两日，成都四十九中学生坠亡案，牵动人心。 

5月10日，有网友发布信息，称其前一天收到成都第四十九中学发来的消息，表示其孩子在学校内从楼道坠亡，但学校拒绝家长进入学校，不提供监控等信息，由此引发公众质疑和高度关注。 

当天下午，四十九中作出回应，称学校已经报警，公安机关正开展调查。5月11日凌晨3点54分，成都成华区联合调查组发布了通报，称该坠亡事件，可排除刑事案件；经多方调查，未发现学校存在体罚、辱骂学生等师德失范问题，也未发现该生在学校受到校园欺凌的情况，基本判断是因个人问题轻生。

围绕这起事件的疑点，显然还有待进一步的调查和追问。若果真如调查组的判断，这名学生坠亡系个人轻生，那选择轻生也总会有一个理由，没有人会无端选择赴死，即使他是一个尚处在青春期的懵懂少年。 

调查组的通报中，提到“该事件的发生，表明学校在学生心理关爱方面存在薄弱环节”。这起坠亡案的发生，也为青少年心理健康的保护问题再次敲响了警钟。 

近些年来，中学生坠亡或自杀事件并不鲜见。今年4月11日，江西省新余市某小学五年级学生、11岁男孩疑因课业负担过重，在开学当天跳楼自杀，经抢救九天后最终离世；2020年9月，湖北武汉江夏区一名14岁男生跳楼身亡，事发缘由为在教室打扑克，被母亲打了两耳光；2019年，石家庄一位13岁花季少女吞药自杀，媒体报道原因为上初中后压力过大，而患了抑郁症……

这些悲剧的发生，各有各的原因，或因为学业压力，或出于家长的施暴、学校的施压等，但他们都暴露了一个共同的问题，那就是青春期学生心理健康保护与生命教育的缺失。 

青春期的学生，身体与心理都在发生剧变，开始自我意识觉醒，他们的心理状态大多敏感而脆弱，难控且易冲动，并对家长和师长的教导与压制有着较强的抵触心理。 

近年来，青少年患抑郁症者增多的现象，已引发广泛关注，抑郁症患病人群也大有低龄化趋势。这种种境况都在表明，对青春期学生的心理健康保护要越加重视起来。 

不可否认，近些年来，社会各方对心理健康教育的呼吁已经让学校意识到了其重要性，在各地的中小学中，设立专门的心理咨询室甚至配备专职心理教师已经成为常态。但这显然还不够。 

教育部在此前公布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出， 中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。关注学生的心理健康，绝不是单个或几个专职教师的责任，而是学校教职全员，在施教的各个环节、各个方面需要担起的责任。对学生心理健康的教育要全面化、普及化，不能只是等到极端事件发生后，才想到要加强当地某区某校学生心理健康教育，开展专项生命教育活动。 

与此同时，家长也是扎牢青少年心理健康保护篱笆的重要一环。家长们需要及时关注孩子的心理状态，做好沟通和交流，避免粗暴的施压与施暴，守护好孩子的内心世界。 

每一起悲剧都各有各的缘起、因由，但是这些悲剧背后暴露的公共问题，更值得我们重视。就目前来看，成都四十九中坠亡案事发原委，还需要进一步调查和厘清，给家长和公众一个交代。而它所揭开的问题与隐患，它所敲响的警钟，也更需要我们反思与改进。

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