这两年来，班级群可谓热闹非凡，有家长怒退班级群的，有老师想要解散班级群的，家长与老师、家长与家长之间的争端屡屡出现。这不，一场老师与家长在班级群内的“火药味”对呛又引发了热议。 

3月19日，据红星新闻报道，四川南充市十中一位一年级数学老师在班级群贴出一张照片，疑似几名学生未按要求完成作业被罚站讲台前。群里有家长表示这种做法不妥，结果在“你一言我一句”的讨论中矛盾被激化。最后，老师愤而提出不教该班数学。 

罚站拍照发到班级群，这事儿说小也不小，说大也不大。罚站讲台，可能不少学生都体验过。将此拍照发到班级群里，确实显得有点不尊重孩子，但若说一定会伤到小孩自尊，也未免有些过度解读的意味。老师的做法虽有不妥，但也没有什么歹意，而家长提出质疑，也未必是因为“玻璃心”。但事情之所以演变成了一场冲突，无非是双方都没有把握好“度”。 

对于老师而言，罚站讲台是老师依法享有的教育惩戒权。而老师对学生实施惩戒后，可以以适当方式告知学生家长。然而，班级群里发照通知有些逾越了惩戒的尺度。 

老师欲通过拍照发送班级群的方式引起学生家长重视，其本意可以理解，但这样的做法无疑具有“示众”嫌疑，不管是对孩子还是其父母。其实，想要倒逼家长关注孩子学习情况，也有其他的方法可替代，比如私下跟家长沟通，或者拍下孩子的鞋子照片发到班级群，其实都能起到心平气和解决问题的目的。 

对于家长而言，想要和老师探讨问题处理方式的心情可以理解，但班级群里直接发问，甚至升级到发泄情绪式的指责和质问，有些过火，没有把握好沟通的尺度。 

班级群的性质决定了它不适合作为深层问题探讨的渠道。家长抛出质疑，老师做出回应，一来一往间，就难免有其余家长加入讨论，你一言我一语，本来简单的问题就可能复杂起来，甚至形成两方对立的局面。万一再稍有言语不和，就难免上升到人身攻击的地步。 

正如此次事件中，本是该不该在班级群发罚站照片的问题，结果上升到“生而为人”和“教书育人”的碰撞。其实，家长本可以私下打个电话，向老师表达自己的观点和态度，如果这样，相信事情断然不会发展到互怼的尴尬局面。 

其实，在孩子的教育问题上，家长和老师始终扮演着互相配合、互相补充的角色。家校共育，意味着老师不能寄希望于家长当“编外老师”，家长也不能把责任抛给老师当“甩手掌柜”。老师可以要求家长督促孩子完成作业，但不能把作业质量把控问题转嫁到家长身上。家长有权参与学校办学的管理和监督工作，但不该对教学制度和教学内容横加干涉。相互尊重、相互包容，才能协同合作、同向而行。

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