“分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。”“好的教育，就应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福，造福国家社会。” 

这是全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎在全国政协十三届四次会议第二次全体会议会前“委员通道”采访活动中，接受媒体记者采访时讲的话。唐校长的这番话掷地有声，引起了无数网友的共鸣，但这番话，其实更应该走进家长和学校的心中。 

教育，关系着孩子的未来，寄托着父母的期盼，牵连着学校的升学率和招生率，事关国家的百年大计。而分数更是千军万马过独木桥之高考的“通行证”，关乎着老师的业绩奖金和学校的竞争力。在这样的现实情境下，尽管“素质教育”“全面发展”“破除唯分数论”早已提了多年，却依然是言者谆谆听者藐藐。 

两会以来，无论是政府工作报告中对“构建德智体美劳全面培养教育体系”的强调，抑或是“高中阶段学校多样化发展”的倡导；还是政协委员、人大代表提交的“中小学教师业绩奖励不应与升学率挂钩”“近视防控节点前移至0岁”“改善当下中小学教师队伍男女比例失衡问题”“鼓励大中小学生开设学农实践”“家庭教育立法让父母持证上岗”等建议；再或是微博上频现的“阳刚之气”“体育纳入学生考核”等热点话题，都说明了国家和社会对于教育的重视，更折射出大众对教育的焦虑和对教育现状的矛盾心理。 

综观这些话题，其实与唐江澎校长所提倡的“终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”的教育目的不谋而合。抛开性别的刻板印象，阳刚之气背后的壮志凌云、责任担当和锐意进取是男女学生都需要的书生意气。而这样的少年意气、英姿勃发，需要的不仅是文化的涵养，还有强健的体格，而后者更是他们学习和生活的强力支撑。 

教育，不仅仅是给与学生“鱼”，更是给与学生“渔”的能力。不管是家长还是学校，传道解惑并不应仅仅局限于学习，更应关注的是学生发现问题和解决问题的能力。正如唐校长所说，“让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯，远比让他们早识字重要；让孩子多读书，远比让他们做那些阅读理解题重要。”习惯的养成、兴趣的培养才是孩子受用一生的东西。只有让他们认识到知识的美好、知识的力量，他们才能尽享学习的诗与远方。 

“十年树木，百年树人”，孩子的成长注定不是一场百米赛跑。相较于人生百年，若没有了强健的体魄、丢失了责任担当、失去了解决问题的能力和持续学习的动力，他们或许能跑赢高考这场“小考”，恐怕也难以跑赢漫长的人生大考。 

从某种角度说，“唯分数论”的桎梏不仅仅存在于当今教育体系中，更存在于家长和学校的心中，成为了一种执念。教育不应只有分数，更应有诗和远方，这一点，值得所有家长和学校思索。

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