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全国两会召开前夕，全国政协委员、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇表示，不少学校不按国家规定课程课时教授新课，培训机构教到哪就从哪教起，严重助推“超前学习”行为。他指出，中小学超前教授新课、提前结束国家课程，围绕升学考试科目长时间重复训练、复习备考的行为，必须严厉禁止、严肃查处。

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这一建议的背后，是当下中小学普遍存在的“超前教学”现象。比如初高中，原本都是三年课程，但很多学校提前一年甚至两年就结束了新课，用于中高考的复习备考，不仅加重了学生和老师的负担，也导致很多学生跟不上教学节奏。因此近年来，禁止超前教学的呼声一直没有停过，尤其是“双减”之后，教育部叫停了不少形式的超标超前教学。

但不可否认的是，中小学超前教育现象仍然很严重。这不难理解，中高考“指挥棒”摆在那里，不让孩子提前抢跑，就可能在竞争中落后于别人，哪怕家长心里反对，也只能在身不由己的焦虑中追捧超前教育，而学校同样如此。尤其现在教育资源分配仍不均衡，条件落后的地区和学校，更要通过“超前学习”等方式来弥补教育资源上的不足。

因此，杜绝超前教学并不容易。即使国家严厉禁止、严肃查处，只要还是以升学为中心，以分数为导向，这种“教育内卷”就不会停止，只会变换方式出现。所以张志勇委员的建议虽好，但可能治标不治本，要从根子上杜绝超前教学，还需要做更多。

例如，深化教育评价改革，克服以考分评老师、以成绩评学生、以升学率评学校的痼疾；持续推进高考改革，建立普通本科综合评价、多元录取机制；而最关键的，还是要推进教育均衡发展，实现教育资源优化配置，缩小不同地区、不同学校之间的差距，提高中西部地区和人口大省高考录取率。只有这样，才能让家长少一些焦虑，学校少一些“内卷”。

（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）