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日前，浙江省宁波市教育局发布的《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》（以下简称“实施办法”）引发舆论关注。根据该办法，对于未能聘任上岗、考核不合格、违反师德或因其他原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，将予以退出，退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘等。而除宁波外，宁夏、山东平阴等地也在探索实施教师退出机制。

正观视评：

看到这条消息，不少网友直呼，教师的“铁饭碗”要被打破了。的确，根据上述实施办法，中小学教师将不再是终身制，而是和其他大部分岗位一样，不合格就可能被淘汰。事实上，教师退出机制不是第一天提出，早在2016年我国就已全面推开中小学教师定期注册制度，对教师入职后从教资格进行定期核查，以让不合格的教师退出。只是这次宁波市在原来的基础上又向前推进了一步，而且步子迈的比较大，可以说是一次重要探索和试水。

那么打破教师“铁饭碗”到底好不好呢？

当然是有好处的：一方面，可以增加教师的危机感，同时对教师起到警示、告诫的作用；另一方面，优胜劣汰，让好的教师进来，不称职的教师出去，不断补充“新鲜血液”，提升教师队伍质量。

不过，退出机制可能存在的问题也不容忽视。比如说，怎么判定一个老师不能胜任教学工作呢？恐怕只能是各类考核评价。但考核一来可能占用老师太多精力，使其难以全身心投入到教育教学中；二来，谁来考核，怎么考核？如果以学生成绩、升学情况或撰写论文等为指标，那可能会进一步催生急功近利，强化“唯分数”“唯论文”，并加重教师的负担。

所以，教师退出机制的推出虽然有很多可以预见的好处，但如何进行细化，最大程度满足学生、老师、学校、社会等各方需求，仍是当前需要考虑的问题。但不管怎么说，宁波市的探索都是有益的，只有这样才能发现问题解决问题，推动教师退出机制向前发展。

（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）