出生于2000年，刚刚过完22岁生日的冯子萱，已经在乡村教师岗位上坚守了2个年头。她是2020届小学全科教育毕业生，现任太康县城郊乡五坝口小学二年级数学老师。在孩子们眼中，她是良师、是益友、更是无话不谈的大姐姐。

国庆期间，深秋的清晨已带有丝丝凉意，安静的五坝口小学笼罩在一层淡薄的雾色中。她如往常一样早早来到校园，径直走向办公室，熟练地脱下外套坐在办公桌前，身体微微前倾，为节后开学提前备课。

冯子萱和孩子们在一起（左二）

在高考填报志愿时，冯子萱毅然选择了报考“定向师范生”，她笑着说自己就是一块砖，哪里需要往哪搬，家乡基础教育薄弱，希望能尽自己的一份力，以青春力量护航学生成长。

“我从小就在心中埋下了教书育人的种子”

小学时期的冯子萱，成绩平平，是班级里的“小透明”。但当时的班主任王老师却坚持让她坐在前排，时常当众表扬她的踏实专注，从未给她贴上“差生”的标签。老师的温柔善良，浸润着冯子萱的心。

高一时，她从农村中学到城里高中就读，上学的方式从走读生变为了住校生，学习的压力、宿舍集体生活的不适感裹挟着对父母的思念一起袭来，她时常偷偷哭泣。

教她语文的张老师是陪伴她成长最多的人之一，“张老师常常陪在我身边，她发现我状态不对，便马上找我聊天谈心”，她动容地说，自己也想成为像她一样的老师，做学生迷途中的提灯者和成长路上的知心人。

“我觉得教书育人是一件至高无上的事情，是一件非常光荣的事情，我从小就在心中埋下了教书育人的种子。”在高考填报志愿时，父母和亲戚都表示不理解，希望她能够走出去。面对质疑，冯子萱义无反顾地选择报考“定向师范生”，表示做乡村孩子眼前和未来的“连通桥”才是自己真正想做的事情。

“她自己还是个孩子，却成为了这一群孩子的‘妈妈’”

刚毕业时，冯子萱放弃了在焦作城市小学实习任教的机会，毅然回到家乡小学实习支教。“嘟嘟嘟…”大巴车行驶在蜿蜒的乡村公路上，车窗外逐渐远离城市的喧嚣，这所隐蔽在树林内的乡村小学，绝大部分学生都是留守儿童。

她幻想过无数次登上讲台的场景，有亲切、有激动、有跃跃欲试，然而乡村生活远比想象中艰苦。她有点不适应，心里打起了退堂鼓，“刚住校第一晚，我失眠了，心理落差很大”，她轻轻地说，眼前闪过一丝落寞。

正在上课的冯子萱

“我接手的小学五年级，数学平均分只有二三十分。”令她大为惊讶的是，有孩子甚至连基本的乘除法都不会。“我很想带好这个班，但我每天都会被学生气到。”批改学生的数学作业，一阵怒火涌上心头，“一个知识点反复强调很多遍，还是会出错”，她无奈地摇了摇头。她选出班上成绩最差的几位学生，利用课余时间给他们补课，成绩不会辜负努力奔跑的人，期末考试时，这些孩子的数学成绩有了质的提升。

一声“老师”，多重角色。在完成教学任务之余，冯子萱主动承担了五年级生活教师的任务。她帮助孩子们洗衣服，中午帮他们打饭，晚上陪他们睡觉，辅导他们作业……不少老师和家长都为她竖起了大拇指，纷纷表示她自己还是个孩子，却成为了这一群孩子的“妈妈”。“一次，一个孩子半夜肚子痛，我赶紧带着她到附近的医院，医院里她紧紧攥着我的手。那一刻我感受到了被需要，自己也一夜之间长大了。”她动容地说，从那一刻起，自己再也没想过放弃。

“是孩子们治愈了我，给我勇气，给我力量”

“我生在农村，曾经也是留守儿童，更能体会这种滋味”，谈及毕业后回乡任教的初心，冯子萱红了眼眶，微微点头说道，“但是真正到了教师这个岗位，我才明白是孩子们治愈了我，他们用最纯真的爱陪伴着我，给我勇气，给我力量。”

冻疮膏、金嗓子喉片、棒棒糖、自制花束……回想起孩子们爱的表达，冯子萱如数家珍，“冬天天气寒冷，我的双手都生了冻疮，有孩子看到后给我送来冻疮膏，还仔细地嘱咐我怎么使用，一天几次”，看着小男孩稚嫩的脸庞和心疼的神情，她湿了眼眶，也更加坚定了成为一名乡村教师的想法。“孩子们的爱简单纯粹，我想把青春扎根在国家最需要的地方。”

学生送的礼物

“年轻老师跟学生会有很多共同话题，没有特别的代沟，很容易成为朋友。”她认为这是年龄优势，但这一优势还不足以让自己成为一名优秀的老师。“征途漫漫，我会不断提升教学水平，不负孩子们的厚爱”，冯子萱希望自己成为孩子们的“提灯者”，“还得好好加油呀！”她笑着说。