近日，云南普洱市张先生通过国务院“互联网+督查”平台反映，该市思茅区第四中学以是否购买平板电脑划分智慧班和传统班，智慧班的学生需要花5800元购买平板电脑。

国办督查室收到相关留言后，经初步核实，及时转有关地方政府核查办理。经核查，群众反映情况属实。从2020年秋季学期开始，该校就以平板电脑为标准，将新入学的七年级学生分为智慧班和普通班。

目前，普洱市有关部门已责令该校立即停止违规收费行为，取消智慧班与普通班分班，督促该校向719名学生退还了全部违规收费244.46万元，并将平板电脑、配套设备及教学资源收回供统一教学使用。

央广网：学校不能因“财”施教

想进智慧班，得先买“平板”，学校的做法很不智慧。教育部一再强调，义务教育阶段学校不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。该校擅自分班，本已违规，再变相要求学生购买平板电脑和服务资源，违反教育部等部门有关政策规定，更是错上加错。谁强迫学生买“平板”，谁就得挨“板子”！如此行为，必须整改。均衡编班、因材施教，这是国家的明文规定，不容挑战。如果个别学校将国家政策规定变成因“财”施教，谁家舍得花钱，就对谁家的孩子特别优待，那就重创了教育公平、伤害了教育和老师的尊严，给校园带来不良风气，给学生带来错误的价值观判断。

中国青年报：学校不是牟利的“大卖场”

学生不是用来收割的韭菜，学校也不是用来牟利的“大卖场”。事实上，即便是商业行为，消费者也有自主选择权。具体到平板电脑的选购上，是否该由学校统一出资购置、5800元的价格是否虚高、供应商有没有经过公平招投标竞争等问题，就值得被追问。学校不顾学生意见，缺乏令人信服的决策过程，霸道地将分班与购买平板电脑相捆绑的做法，已然属于违规收费的范畴。除了事后追责，从程序和制度层面对教育乱收费进行预防和反思，也十分必要。在义务教育阶段，学校不能 “想收费就收费”，任何超出正常收费范畴的要求，都应经过严格的决策和审批流程，受到必要的权力监督。试图通过巧立名目违规收费的做法，绝不该被容忍，在程序上也不该“一路畅行”。

北京晚报：给教育公平带来巨大伤害

平板电脑是智慧的产物，但以是否购买平板电脑作为进入“智慧班”的标准，实在不是明智之举，简直有些愚蠢。义务教育阶段不再分重点班与普通班的禁令，并没有禁锢住一些学校按照特殊规则分班的惯性，以及与禁令玩文字游戏的小聪明。“智慧班”与“普通班”的划分，比重点班与普通班的划分，所给教育公平带来的伤害，更让人感觉不舒服。因为所谓重点班和普通班，还是根据学生的成绩高低来划分，而智慧班与普通班的划分标准竟然是一个平板电脑，说得直白一点，就是家长愿不愿意掏出5800元。诱导学生购买平板电脑已不公平，以平板电脑分班更不公平。

北京青年报：智慧教育不能成敛财的“智慧”

退一步说，在各地财政水平不一，等待有关部门拨款才启动智慧教育项目不太现实的情况下，即便需要“多元投入”，相关软件及平板电脑的费用应由合作的第三方机构来承担，家长不用承担任何费用，目前有的地方就是这样操作的。“互联网+教育”只是教育方式的转变，不是对免费义务教育的附加，不能成为广大家长的新负担。以是否购买平板分班，这算什么“智慧教育”？此事也警示其他地方，该对义务教育阶段的隐性分班问题予以好好检视、清理一番，尤其是打着“智慧教育”的名义变相分班、变相增加广大家长的经济负担。以是否购买平板分班，这算哪门子“智慧教育”？这到底是教育的“智慧”，还是敛财的“智慧”？

光明网：背后的利益链条应当深挖

在网上，反映存在类似情况的网民还不少。可见，一些学校是多么痴迷于推销平板电脑。平时把手机管得死死的学校，却在平板电脑上极为开明，生怕学生技术落伍了，千方百计想让学生拥有一个。即便三令五申，依然有学校卖力吆喝。那么，对于屡禁不止的平板创收，恐怕止于退款、批评还不够，这背后的利益链条也应当深挖。学校卖的究竟是哪个牌子的平板？哪个校领导做的决策？经销商和学校都有什么利益关系？这些都不妨摊到太阳底下晒一晒。一次乱收费，可以让多少教育、启蒙、引导毁于一旦，这可能是人们应该格外关注、在金钱之外的巨大副作用。

红星新闻：对类似“歪风”应严治

三令五申之下，依然有学校“顶风作案”，无疑提醒各方不能低估类似“歪风”在基层教育中的顽固程度。首先，各学校层面应该“洁身自好”，克制向学生“乱伸手”的冲动；其次，地方监管部门应“守土有责”，像思茅区第四中学的做法，最终要国办督查室来推动解决，这本身或就反映了一种不太正常的“纠偏”秩序；再者，必须提高违规收费的成本。如此次处理仅是责令学校退还违规收费，对学校通报批评，似乎不足以“以儆效尤”。而全国治理教育乱收费部际联席会议办公室的通报中，明确要求，“严肃追究相关人员责任，切实保持治理教育乱收费的高压态势”。这样的严治立场，显然需要体现在对每一起个案的处理之中。总之，变相强制学生购买平板电脑的“歪风”，必须刹住。

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