我是教语文的，每学期第一次课，我都会问大家一个问题：“我们为什么要学语文？”学生的回答五花八门：有的说为了修身养性，有的说为了学习知识，还有的说为了写情书。我先是举例肯定他们的说法，然后给出自己的回答。

作为一名彻头彻尾的文科生，关于“学习语文有什么用”这个话题，我不止一次和同学们讨论过。首先，学习语文有助于准确、形象的语言表达。一个同学曾说：“如果不学语文，那我们看到大风沙就只会说‘唉呀妈呀，好大的风沙’！但学了语文我们会说‘随风满地石乱走，一川碎石大如斗’”。这说明学习语文不仅能让表达更精炼，还能使语言更生动形象。比如某公众号推文中有这样一段话：“你要写初秋，就不能只写初秋，要写夜长，写微凉，写燥热难忍后的清风送爽。要写天高云淡雁声啼、月微霜，写晚意初生，写万物惊惶，写高柳蝉嘶的无力和彷徨。写寒鸦的苍老和梧桐的新黄，再写昨日西楼人独立，小词淡淡伤。最后收笔，折一支桂花的芬芳，把你写进诗的北方。”这段话融合了众多古诗词的意象，写得情谊绵长、朗朗上口、诗意盎然。

此外，学习语文也有助于表情达意。比如写友情，可以写“若遇早梅开，一枝应寄来”，写“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，写“海内存知己，天涯若比邻”。写亲情，可以写“谁言寸草心，报得三春晖”，写“哀哀父母，生我劬劳”，写“母爱无所报，人生更何求”。写思乡之情，可以写“举头望明月，低头思故乡”，写“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”，写“露从今夜白，月是故乡明”。写爱情，可以写“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知”，写“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，写“愿得一心人，白头不相离”。倘若没有语文，这些深情厚意，估计也只能化作一句“我想你”。
最后，学习语文不只是为了学习优美的词句，更是为了体悟生活的美。我曾把拍到的一张夕阳的照片展示给学生看，夕阳在光与云的共同作用下宛若一只发光的玉兔。我趁机说道：“语文的学习不仅在课本、在课堂，更在生活中。”所谓“生活的美”不仅是美景，更在于人性的“真善美”。屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定执着、苏武“旄尽风霜节，心悬日月光”的高尚气节、杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱情怀、文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的至死不渝等，都值得我们用一生去品悟、去践行。

我小时候最大的梦想就是“当一个大学生”。对于一个乡村的孩子来说，那时几乎没有课外书可读。好在我的小学语文老师孙老师，每天都会在黑板上写一首诗让我们背诵。后来我逐字逐句地抄写了《十万个为什么》《唐诗三百首》等课外书，也凭借小时候抄书那股子劲儿，实现了当初的梦想。
如今，当我站在讲台上问学生“我们为什么要学语文”时，其实也是在追问自己，并进而和他们一起思考“我们为什么要阅读”？答案或许就在孙老师每天写下的那些诗词里，就在那些陪我长大的书页间，就在我一路走来的每一步脚印中。

江苏开放大学人文与教育学院教师 辛甜甜

（作者系江苏开放大学人文与教育学院教师）