近几年来，《只有河南》持续火爆，外省研学团蜂拥而至。因为这里的演出全国首创“只有系列”，以穿越时空的舞台叙事，铺展了中原文明上下五千年的璀璨长卷：夏商周的礼乐、唐宋的风华、明清的烟火在同一时空相遇，仿佛一部立体的中原文明史书缓缓翻开。 

当沉浸式戏剧遇上历史研学，如何跳出“看戏打卡”的浅层模式，真正读懂藏在光影里的中原文脉？ 这才是学生到《只有河南》研学面对的一个问题。

走进只有河南·戏剧幻城，不少学生看完《曹操的麦田》《苏轼的河南》，只记住绚烂的舞美，却忽略舞台背后厚重的历史内核。很多研学停留在观演拍照，缺少与课本知识的联动，戏剧看过即忘，很难转化为学生的历史素养。如何把一场演出变成一堂行走的历史课，河南某研学机构的研学课程任务单给出分层设计思路，区分初中、高中不同学段，做到因材施教。 

面向初中生，任务设计趣味鲜活，贴合青少年认知水平。看完《曹操的麦田》，引导学生思考结局为何用麦田而非战场收尾，动笔构思定格画面，在想象中读懂农耕对于中原大地的分量。观看《苏轼的河南》，化身小小文案官，替苏轼撰写宋代河南宣传语，脑洞大开设计诗词新的传播形式。豫路少年行的课程老师说：这样的研学任务单没有晦涩的专业报告，用绘画、创意构思、情景代入，把课本上的三国风云、宋代文人故事，和舞台演出紧密结合，让历史不再遥远。 

针对高中生，任务则走向深度思辨。围绕《曹操的麦田》，小组研讨屯田制度，从地理、经济、文化多层维度撰写历史符号分析报告，读懂农耕支撑王朝兴衰的底层逻辑。《苏轼的河南》任务，引导学生解码古代士大夫出世与入世的精神坐标，结合苏轼坎坷仕途，完成人物独白创作，探讨传统文化如何在新媒体时代焕发新生。豫路少年行的辅导老师说：这样的研学任务不追求标准答案，重在训练史料实证、辩证思考的高阶能力。

这份任务单，践行“现场轻输出、晚间研讨、返校深化”的研学理念，现场采集观演感受，晚间开展小组思辨讨论，复杂探究留待课后完善。豫路少年行坚持以探究体验为核心，摒弃低幼化手工堆砌，把戏剧场景转化为历史课堂。

大河奔涌，文脉不息，中原大地孕育的农耕文明、礼乐文化与家国情怀，在这片土地上代代相传。古往今来，有多少文人墨客为这片古老的土地挥笔写下赞歌？青山依旧在，几度夕阳红！同学们，来吧，让我们一起走进老家河南，以书为伴，以史为引，以物为证，共叙中华情深！