①巧制教具  让学生主动表达

在特殊教育的课堂上，教具最珍贵的地方在于精准抓住自闭症学生的成长需求，以趣味、温和的方式介入课堂，呵护孩子的情绪，培养他们的基础能力。

面对自闭症学生情绪调节能力较弱，课堂中容易出现焦虑躁动、情绪失控等情况，老师结合学生身心特点，利用彩色扭扭棒与色卡纸自制简易课堂教具，让学生在趣味操作中实现情绪疏导与能力提升。

教具操作简单易懂，主要设置两种训练模式。第一种是规律串连训练，引导学生按照红黄绿、红黄蓝的固定色彩规律有序串接，第二种是色彩配对训练，根据扭扭棒的颜色匹配对应色卡纸进行串联操作。重复性、规律性的手部操作，能够有效缓解学生课堂焦虑，平复躁动情绪，帮助学生稳定状态、静心投入课堂学习。

在动手练习中，学生需要专注分辨颜色、判断顺序、精准操作，有效锻炼专注力与自我控制力，逐步建立规则意识与秩序感。反复的穿插、配对动作，充分训练手部精细动作与手眼协调能力，促进肢体协调性发展。

同时，教具可用于课堂互动练习。师生、同伴之间可以共同参与排序、配对游戏，在简单的交流与协作中，为学生搭建沟通与社交的桥梁，引导学生主动表达、互动配合，逐步提升社交沟通能力。

（毛萌萌）

②小小积木在指尖上筑梦

小小的颗粒积木，在普通孩子手中只是玩具，在这位少年手里，却成了挥洒天赋的画板。

初见他时，他安静坐在桌前，低头专注摆弄零散积木块。旁人眼里细碎杂乱的零件，在他手中仿佛有了专属秩序。不用图纸反复对照，仅凭心中构想，指尖灵活拼接、对齐、卡扣，全程沉下心，外界的喧闹完全打扰不到他，那份专注格外动人。

成品亮相的瞬间，所有人都被惊艳到。栩栩如生的朱迪与尼克完整立在桌面，兔子的长耳朵、警官制服纹路，狐狸的花衬衫、条纹领带，每一处细节都精准还原，色块搭配、身形比例恰到好处，精致程度堪比成品摆件。他竖起大拇指，眼里藏不住完成作品后的自豪。

对于特殊孩子而言，精细动作、逻辑构图往往是不小的挑战，可他却在积木搭建上展现出过人天赋。超强的空间想象力、稳定的手部控制力，还有超乎常人的耐心，让零散颗粒拼凑出完整鲜活的形象。一块块积木，是他表达内心世界的独特语言，安静的他，用搭建诉说热爱。

没有天生的奇迹，只有藏在专注里的光芒。每一块拼接，都是他慢慢打磨自己的过程。愿这份独有的天赋被温柔守护，让小小的积木，继续搭建属于他的广阔小世界，绽放独一份的光彩。

（赵晨琪）