6月17日上午，受郑州中学生学习报社附属学校邀请，北京师范大学教育学部特殊教育学院院长、北师大儿童创造力发展与教育研究中心主任、博士生导师程黎教授专程来到郑州，走进中学生学习报附属学校进行调研指导，并与该校班子成员，教务、德育、招生负责人等开展座谈交流，为学校高质量发展传经送宝，指点迷津。中报附中刘青校长、王庆灿校长、郑振离校长、刘永耀校长以及该校党支部书记孟慧卿等领导陪同调研。

在校领导陪同下，程黎教授参观校园

座谈会现场

中报附中校长刘青

在当天的座谈交流会上，刘青校长首先对参加本次活动的学校高中部班子成员以及各部门负责人进行了一一介绍，并对程黎教授的莅临指导表示热烈欢迎和感谢。

观看学校宣传片

中报附中党支部书记孟慧卿作专项汇报

在大家观一起看了学校宣传片后，中报附中党支部书记孟慧卿向程黎教授全面介绍学校办学整体发展概况，系统阐释学校育人布局。孟书记围绕学校核心办学理念，细致解读该校“三学三育”两大核心育人体系；从特色社团建设、学生综合素养培育、精细化导师制、科学分层教学与个性化培养、家校协同育人机制、沉浸式特色研学课程、多元升学培养体系、周末两自管理模式等多维度，完整展示学校落实全人教育、兼顾升学发展与个性成长的系列特色实践。学校依托导师制一对一精准引领、多维分层因材施教、定制化个性培养、社团实践、主题研学、多元升学多条育人路径，充分挖掘学生内在潜力，涵养科学探究精神与创新思维，这套育人探索，恰好与程黎教授深耕青少年创造力、拔尖创新人才培养的研究方向高度契合。

程黎教授现场互动

程黎教授认真听取办学汇报，实地走访校园、观摩校园育人场景，并与校领导班子深度交流。依托多年创造力发展研究积累，她对中报附中立足学生全面成长、兼顾学业提升与综合素养培育的育人理念、多元特色办学路径给予高度认可。她着重赞许该校系统化研学实践、精细化导师制、分层培养模式、多元升学体系、常态化家长沙龙等工作，评价学校搭建的各类实践平台为学生创造力发展提供了充足成长空间，分层分类的培养思路契合青少年潜能发展规律，家校协同机制能够持续呵护学生创新天性，整体办学方向完全贴合新时代拔尖创新人才的培育要求。

在研学课程升级方面，结合创造力培育核心研究方向，程黎教授指出，传统研学难以锻炼学生创新思维，建议全面升级为主题式深度研学，以挖掘学生内在潜能、塑造科学探究素养、锻炼创新实践能力为核心目标。引导学生围绕自主选定主题开展实地调研、数据收集与实操探索，独立完成规范研学报告，增设成果答辩环节，把研学转化为小型完整科研实践，在全过程中锻炼学生独立思考、创新论证、自主创造的综合能力，充分挖掘每位学生的创造潜力。

针对分层教学优化工作，依托长期青少年潜能、创造力差异化测评研究成果，程黎教授强调单一成绩分层会埋没学生创新天赋。她建议搭建多维度学生综合评估体系，整合知识掌握水平、内在创造潜能、综合学习能力三类核心数据进行综合研判，精准区分高分高创造、高分低创造、低分高创造等不同特质学生，依据综合评估结果动态调整分层与培养方案，针对具备高创造潜能的学生设计专属拓展课程，做到因材施教，最大限度保护、激发学生创新天赋。

程黎教授与王庆灿校长交流

中报附中教务主任李红谦进行现场提问

在随后的交流中，程黎教授认真聆听并不时记下相关内容，并针对中报附中国际教育和艺体教育、分层教学、研学实践、学科建设、文理分科、贯通式培养、学生评价等方面分别给予了全面指导，结合大量基础教育实践案例，提出了一系列可行性地解决方案。

座谈结束后，与会人员纷纷表示，程教授的现场指导不仅破解了学校管理以及教育教学中的困惑和难题，而且提出的观点新颖实用，受益匪浅，为今后学校高质量发展奠定了坚实基础。

中报附中校长刘青在接受采访时表示，下一步，学校将组织全体管理干部、教师逐条梳理、对标落实程黎教授提出的专业指导意见，把专家关于创造力培养、分层因材施教、深度研学、家校共育、智慧教学的宝贵指引转化为清晰、可落地的办学行动方案。持续打磨“三学三育”育人体系，深耕主题化深度研学、多维动态分层、特色家长沙龙、数字化智慧课堂等育人阵地，以更科学、更精细、更具创新性的教育举措呵护每一份少年天赋，拓宽多元成长与升学通道，用心培育一批批基础扎实、思维灵动、敢于探索、富有创造潜力的新时代青年学子。

正观新闻记者  娄变亮  文/图