永城市实验中学 于琦

陪孩子品读外国寓言与神话时，我留意到不少作品里的家庭关系充斥着冲突，亲子对立、家人相争的情节十分常见。再读《童年》《钢铁是怎样炼成的》，这类问题更是展露无遗：《童年》中的祖父性情暴戾，动辄打骂祖母，与儿子针锋相对，对晚辈也毫不留情；保尔受母亲所托探望旧友，却目睹那户人家因男主人孤僻自私、性情残暴，让整个家庭沦为压抑的牢笼。反观中国《二十四孝图》，孔子弟子闵子骞也曾遭遇继母的苛待。

浏览各类家暴新闻，种种乱象更是触目惊心。由此我愈发明白，文学即人学，作品以故事剖开人间百态、揭露家庭悲剧，实则是为了引人反思、引以为戒。家庭矛盾的成因错综复杂，既有父母认知格局、先天性格的因素，也离不开成长环境的影响。但有一点毋庸置疑：家庭氛围，深深塑造着孩子的童年。老话讲“富家礼仪教子弟，贫家凶恶训儿郎”，这也从侧面解释了为何困境家庭的孩子逆袭之路更为艰难，而优渥环境中成长的孩子更容易成才。

近日读到公众号《父母志》中的一篇文章，文中一位母亲因长期家庭内耗将女儿逼至抑郁，也让我幡然醒悟：摧毁孩子的从不是父母离异、家境贫寒，而是家庭里无休止的精神内耗。夫妻争执不断、长辈过度管控、日常焦虑唠叨、琐事上强行干涉，都是内耗的具体表现。

 为人父母，难免有情绪失控的时刻，忍不住发脾气、斥责甚至责罚孩子，我也曾有过这样的经历。一个周五夜晚，我下班后一直忙于家务，将近十点才做好晚饭。孩子放学回家后只顾着看电视，我几番呼唤吃饭，他都置若罔闻；关掉电视后，他又拿起手机把玩。怒火瞬间涌上心头，我一把夺过手机。之后孩子默默回了房间，既不吃饭也不说话，早早便睡下了。

待我平复心绪冷静下来，才意识到自己的行为太过粗暴。后来我才知晓，孩子平日里酷爱科学，当时看电视、玩手机，都是趁周五晚上放松一下，观看科普视频、查阅相关知识。明明可以好好沟通，我却选择了最简单粗暴的方式，难免让孩子心生委屈。很多时候，家长的怒气消散便觉得事已过去，可一时的暴怒与过激举动，会在孩子心底留下长久的伤害。意识到问题后，我先梳理整件事的来龙去脉，主动找孩子谈心，诚恳地向他道歉，坦言自己动怒的缘由，还主动提出给予两百元作为补偿。

孩子也坦诚说出了我的问题：做事爱催促、平日里总唠叨，还时常大吼大叫。我当即下定决心做出改变，和孩子一同定下约法三章，并落笔形成书面约定，父子二人共同签字。约定内容很简单：我不再反复催促，督促他自主规划作息、提升做事效率；摒弃喋喋不休的唠叨，换成温和的提醒；坚决做到不吼不骂、不动手，倘若我再度情绪失控，便自愿罚款二百至五百元，孩子也相应立下了自我约束的承诺。

自此之后，孩子渐渐敞开心扉，不仅变得愈发懂事，也愿意主动和我倾诉心事。我心中暗自庆幸，还好及时做出了改变。试想，倘若一味任由坏情绪发泄，长期对孩子厉声呵斥、粗暴相待，很容易导致孩子心理压抑，甚至诱发抑郁，形成扭曲的性格。终究，内心阴郁的父母，养不出开朗阳光的孩子。

途中我曾见过一幕温暖的场景：一位父亲牵着年幼的女儿赶路，小姑娘叽叽喳喳不停，挨个向父亲提问，都是幼儿园学到的简单问题。父亲耐心作答，得到夸奖后，父女二人一路欢声笑语。这般融洽的相处，格外动人。

亲子之间本就是双向陪伴、彼此成就的旅程。家庭教育无小事，居家相处的一言一行、一声语气、一个举动，都需要我们谨言慎行。控制住想要吼叫的冲动，修正自身的言行，才是给孩子最好的教育。

于琦简介:

永城市实验中学高级教师，市级骨干教师，市级教学标兵，校《家庭教育报》主编，市作协会员，市知行读书会会员，中共党员。辅导学生多次荣获市级、省级、国家级主题演讲比赛一等奖。辅导学生的文章多篇在省市级刊物上发表。坚持笔耕不辍，教育类论文、散文、杂感、新闻等经常见诸多家报刊杂志，主题类征文多篇获奖。