触摸春天的魔法

春风拂过郑州市儿童福利院特殊教育学校，一门全新的科学课在这个春天悄然开课。没有复杂的公式和枯燥的理论，只有一杯水、一把梳子、一根筷子——孩子们眼里却亮起了探索的光。

小实验里的大惊奇。倒置的水瓶里水流“乖乖听话”不肯落下；摩擦后的梳子轻轻一靠就吸起漫天碎纸；牛奶里的色素在洗洁精中绽放成烟花；筷子在泡沫里藏起浮力的秘密……孩子们的指尖每一次触碰，都在叩响科学的大门。

大气压强托住水流的瞬间，他们看见“看不见的力量”；静电吸附碎纸的时刻，他们触摸“摩擦出的魔法”；牛奶烟花绽放的刹那，他们感受“分子跳动的舞蹈”。

春日新课堂。今年春季，科学课作为全新课程落地该校。老师们精心挑选了材料易得、操作安全、视觉震撼的实验项目，让每个孩子都能轻松参与。

课堂里没有“标准答案”，只有鼓励的话语：“再试一次”“你发现了什么”“真厉害”。孩子们用自己的节奏感知世界，哪怕只是轻轻碰一下器材，都是对未知的勇敢靠近。

以爱为灯。科学的本质，从来不是高深的知识，而是对世界永不停歇的好奇。在这所学校，科学课更像一场温柔的陪伴——用简单的实验，让特殊孩子触摸科学的温度，让他们知道，哪怕步伐缓慢，也能在探索中找到属于自己的光芒。

这个春天，科学不再是课本里的文字，而是孩子们指尖的泡沫、眼前的烟花、眼里的星光。（杨玖芝）

月考里的温柔

月考是检验学习成果的重要方式，也是特殊教育学校的优良传统。为了精准捕捉孩子们本月的学习状态，特教老师精心打磨了这份覆盖课堂重点、难点与基础的检测卷，在试卷设计之初，我们翻阅了每一位孩子的课堂笔记，回顾了他们平常上课时回答问题的情况。

近日，针对“进位加法”与“应用题理解”等核心重点，老师们设置了层层递进的题目。基础题如同坚实的地基，确保每一个孩子都能找到自信；而那些稍具挑战的拓展题，则像攀爬的阶梯，考验着孩子们思维的灵活性。这次考试像一面镜子，照见知识的掌握，也照见成长的节奏，只为让每一份努力都被看见，每一个困惑都被接住。

考场上，孩子们一笔一划写下答案，既是对知识的梳理，也是对自我的审视；而考场之外，老师的每一次批改、每一处标注，都藏着对孩子的用心解读：这次摸底考试，不仅是一次检验，更是一次成长。同学们通过考试发现了自己的薄弱环节，明确了接下来的努力方向，真正做到了查漏补缺。老师也通过试卷，精准掌握了大家的学习短板，后续教师将针对这些问题开展专项练习与强化辅导，帮助大家巩固知识、提升能力。

考试不是目的，成长才是初心。分数只是暂时的节点，成长才是永恒的课题。这场摸底，让教与学都褪去了浮躁，回归到“看见每一个孩子”的初心。我们相信，每一次复盘、每一次修正，都是成长的养分；在一次次温柔的陪伴与引导中，孩子们终将慢慢补齐短板、积蓄力量，在学习之路上，带着底气与热爱，走向更广阔的远方。（王茜）

漫步花海拾春色  巧手做卡寄心声

春风送暖，草木萌新。为促进青少年身心健康发展，郑州市儿童福利院特教学校青少年项目于周末精心策划“春日寻芳·手作寄情”主题活动，带领孩子们走进植物园，并开展心理美育手作实践。

漫步植物园，拥抱大自然

粉樱满枝，绿意盎然。孩子们在植物园里尽情感受春天：花树下合影比出可爱造型，长椅上沐浴暖阳分享惊喜，草木间轻嗅花香浸润心灵。春日的阳光与花香，点亮了笑脸，也为心灵注入了温暖能量。

手作传心意，美育润童心

带着自然的灵感与欢喜，孩子们回到校园，开启心理美育手作之旅。大家以春日为主题，用采集的花叶和画笔制作专属“春日来信”手作卡片——绚丽色彩勾勒生机，新鲜花草拼凑浪漫，灿烂笑脸映衬祝福。在创作中，孩子们释放情绪、表达自我，既锻炼了动手能力，又收获了成就感。

以爱为基，伴童心向阳生长

一张张灿烂笑脸，一件件充满巧思的手作，都是孩子们与春天对话的珍贵印记。我校始终秉持“以爱育人、以美润心”的宗旨，通过自然探索、艺术创作等融合活动，为青少年搭建心理成长与情感表达的平台。未来，我们将继续深耕心理关怀与美育教育，用专业与温暖守护每一位孩子的成长，让他们如春日花木般向阳而生、绽放光彩。（刘珊）

人生的第一次绽放

她坐在教室中间第二排，老师目光所及之处，她浑然不觉，只是专注地摆弄着手里的画笔。

七岁那年，小美（化名）第一次走进郑州市儿童福利院特殊教育学校。小小的身子缩在教室一角，眼神空茫，嘴唇紧抿，像一扇从未开启过的门。

家访时，寄养家长告诉老师：长期缺乏语言刺激，小美基本不会发音，声带和口腔肌肉像从未被唤醒的土地。养育几年后，她也只会喊一声“妈”。

“来，看老师，啊——”特教老师晓婷张开嘴，文美嘴唇微微颤动，但没有声音。

一天，两天。一个月，一年。

每天的语文课，跟读前先做口型操。小美努力张开嘴，却始终发不出一个音节。这样的日子，持续了数年。直到有一天，课堂上一如往常，同学们正在跟读词语。突然，一个低沉又沙哑的声音响起。

晓婷愣住了。“刚刚……是小美发出的声音吗？”同学们有的点头，有的抢着说：“是的是的！”“小美刚刚跟读得非常正确，大家一起给她拍手鼓励。”小美不太明白似的，也跟着拍手。

“小美，能再说一遍吗？”晓婷轻声问。她只回以明亮的眼眸，没有任何声音。八年了。如今小美十七岁，依然只会说简单的词语，而且只有在课堂上跟着大家一起时，才敢发出声音。发音不准，声音沙哑，但她的嘴唇在动——她在努力让自己的声音挤进这个世界。

有人可能会问：八年，就这点进步？是的，这就是很大的进步。对于一个从无声世界里跋涉而来的孩子来说，每一个音节都是一座里程碑。她用数年时间，终于能在集体课上跟着大家一起张嘴——哪怕发出来的只是气流，只是不成调的音节。

“这八年，我看见一扇门在一点一点打开。门缝很窄，光线很微弱，但她在门那边，一直在敲，一直在推，从未放弃。”闫婷说，小美可能今后不会流利地说话，无法完整地表达自己。但她能听懂重复又简单的指令，会努力跟着课堂的节奏、跟着世界的节拍。

在特殊教育里，每个孩子都是一颗种子，只是花期不同。有些种子永远不会开花——但那又怎样呢？它们同样值得阳光，值得雨露，值得所有的温柔以待。

从无声到有声，从空白到有光。这中间的每一步，都是奇迹。（闫晓婷）

送教上门暖人心 教育关怀无死角

“不让一个孩子掉队，让每个残障孩子都能拥有成长的机会”。针对部分重度残疾、卧床不起无法到校的儿童，特教学校组建专业送教团队，拿着教学器材、带着课本教具，把课堂搬到孩子的床边，用脚步丈量教育公平，用爱心传递温暖关怀，让特殊儿童在部里也能享受到优质的教育服务。

脑瘫儿童小华和小新，四肢不便、无法说话，生活不能自理，无法到校接受教育。得知情况后，常老师和毛老师主动承担起送教任务，成为了小华和小新的“常客”，每周一次上门送教。为了让小华和小新能更好地学习，老师们根据他的身体状况，制定了个性化的送教方案，从最简单的抓握训练，到教他用眼神回应；从尝试发出单音节，到慢慢练习简单发音，两位老师蹲两个孩子的床边，一点点教、一遍遍练，从不间断。“每次去送教，两个孩子都会用眼神看着我们，虽然不能说话，但我们能感受到他的期待。”常老师说道。经过三个多月的送教，小华能够艰难的抬手抓东西了。

送教的路上，老师们的脚步从未停歇。他们的手里，永远拿着课本和教具，也有对孩子们的牵挂与责任。特教老师毛老师的手里，还特意准备了乐器，他说：“有些孩子虽然不能到校，但也有对知识的渴望，我们多付出一点，他们就多一份成长的可能。”面对大吼大叫的孩子，她耐心安抚、科学干预；面对无法坐立的孩子，她便抱着孩子开展教学，即便孩子无应答无反应也依然有耐心。

据悉，学校送教团队由44名专业特教老师组成，覆盖整个特佑部和特护部儿童提供上门送教服务。送教内容不仅包括文化知识教学，还涵盖康复训练和生活技能指导，实现“送教上门、爱送身边”，让每一个特殊儿童都能感受到教育的温暖，都能在成长的道路上不孤单、不落后。

一堂堂特殊的床边课堂，一次次温暖的上门陪伴，承载着特教老师的责任与爱心，也彰显着教育公平的温度。郑州市儿童福利院特殊教育学校将继续坚守送教初心，延伸教育关怀，用专业与坚守，为每一位特殊儿童撑起成长的希望，让教育的阳光照亮每一个角落。

 （时光亚）