导语：在唐氏综合征患儿康康的世界里，起初的校园生活充满了未知与胆怯。一年前，他攥着妈妈的衣角，怯生生地走进班级；一年后，在康教融合理念的浸润下，他用无数个细小的变化，拼凑出了一幅独一无二、闪闪发光的成长画卷。

对于普通孩子而言，整理书包、搬凳子、写作业或许只是成长生涯里微不足道的事情，但对刚入学的康康来说，却是一道难以解答的自立考题。初入校园时，他的自理能力几乎为零：妈妈送他到教室，他常常站在门口，要在老师的帮助下打开书包，拿出作业和书本。课间，当其他学生嬉戏打闹时，他总是躲在角落，怯生生不和同学玩耍。如今，在老师日复一日的耐心引导下，他已能熟练地整理书包，独自搬好凳子坐好，甚至还会主动打开加餐袋子、系鞋带、入厕，这些曾经需要全程辅助的生活小事，成为他日常生活中的“行为自觉”。

社交上的变化，是康康送给老师和同学们的最大惊喜。以前的他就像一只蜷缩在角落里的小猫，课间总是远远看着同学们游戏，眼神里满是羡慕却不敢靠近。无论老师如何引导，他只是摇头，紧紧抱着小手。一年后，康康成了班级里的“小暖宝”。课间他会主动拉着小伙伴一起玩玩具；看到同学摔倒，他会跑过去轻轻扶起，奶声奶气地说“不哭不哭”。班级活动中，即便表达不流畅，他也会努力用手势和简单的话语加入进来。”看着他接受任务上的笑容，眼神里闪着光彩，觉得一切付出都是值得的！”刘老师笑着说道，教学工作中，积极推行康教融合模式，努力营造被接纳、被需要的成长环境，

康康的成长变化更体现在学业上，以前他总是坐不住，不是低头玩手指，就是东张西望，连最基础的数学、拼音都认不全。老师没有放弃，而是把康复技巧融入教学中，用趣味教具和教唱儿歌的形式，一遍遍引导。一年下来，他能认识多个常用汉字：课堂上，他会努力坐直身体，跟着节奏朗读，老师提问时，他会高高举手，虽然回答得的慢，但都会迎来师生的拍手鼓励；美术课上，他能画出简单的花草；音乐课上，他会跟着琴声哼唱。曾经晦涩的知识，如今都变成了他成长路上的小勋章。

这一年，康康从胆怯到勇敢，从依赖到独立，从沉默到开朗，每一点进步，每一处变化，对他来说都是检外珍贵的。康康的成长故事是郑州市儿童福利院推行“康教融合”实践、保进孤残儿童全面发展的生动注脚，每个孩子都需要温柔以待，用心呵护，让他们绽放出属于自己的独特光彩。（刘俊莉）