当书本上的文字变成了可触摸的城墙，当课堂里的知识转化为实地测量的工具，文化传承便有了最生动的模样。10月21日下午，六年级学生在老师带领下，来到苑城文化公园，开展了一场“探秘苑陵文化，实践探索真章” 的主题实践活动。从资料搜集、提出问题到实地探索，从触摸历史到思辨古今，孩子们在行走中学习，让苑陵文化在心中 “活” 了起来。

01提前筹备

      为让实践更有方向，孩子们提前搜集苑城文化公园相关知识，手绘“苑城文化公园的构成地图”；同时通过查阅资料、浏览官方介绍，梳理出自己的疑问 ——“苑陵故城是什么时候建造的？”“城墙为什么会有不同的残高？”“瓦当上的纹样有什么特殊含义？”“古代人是怎么修建这么高的城墙的？”“苑陵故城和现在的航空港区有什么联系？”…… 图文结合的记录方式，成了孩子们探索的 “导航灯”。

构成地图

问题清单

02
实地探索

用脚步丈量历史，用双手触摸文明

1. 城墙测量与工程感悟：让知识落地，品工匠智慧

       如果说一座古城藏着千年文化与风土人情，苑陵故城的记忆便从城墙开始。千年城墙见证过金戈铁马，也见过车水马龙，温婉与豪壮在此交融，相关故事代代相传。

       孩子们先化身“小小测量员”，分组行动：有的手拉手数着数计算城墙长度，有的用工具精准测量残高与夯土厚度，“这段残高 2.3 米”“这里夯土厚 18 厘米” 的声音此起彼伏。测量中，他们运用课堂上学的比例尺计算、数据对比分析知识，将书本内容转化为解决实际问题的能力。

       紧接着，师生们成立“古城丈量队”，对城墙关键部位再次精准测量，有人记录数据，有人绘制图纸，分工协作。当得知这样的城墙靠古代工匠一砖一土夯筑而成时，大家都很惊讶，一位同学感慨：“没有机器全靠人工，太不容易了！” 还有同学在日记中写道：“触摸粗糙的夯土，仿佛能感受到两千多年前工匠手心的温度。”

丈量古城墙
2. 雕塑、古道与文化印记：寻秦汉痕迹，赏历史韵味

       顺着古道前行，孩子们发现代表秦汉文化的朱雀、白虎雕塑，师生们围站一旁，观察造型、讨论象征意义，部分同学还在绘图本上勾勒轮廓。

       循着路牌探寻秦汉古道（六路）时，脚下磨损的石板路让人联想千年前车马往来的场景。古道两侧，集历代名人书法的“秦”“汉” 二字映入眼帘，笔墨间满是韵味；

       不远处，铜板镂雕与刻石结合的《诗经・国风・秦风・蒹葭》静静陈列，“蒹葭苍苍，白露为霜” 的诗句与环境相融，尽显文化敬意。“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的场景令人动容；

      “秦”“汉” 列阵、古诗列阵，远古的诗歌画意扑面而来，孩子们放慢脚步，沉浸其中。

3. 古城格局与文物认知：解码城市文明，厚植文化认同

       探索途中，老师结合资料为孩子们介绍苑陵故城的现存遗址、格局与考古成果—— 从城址的分布特征到出土的铜器、铁器、陶器、金器及素面、米字纹空心砖，孩子们认真聆听，不时提问。在这个过程中，他们的观察能力、艺术素养得到提升，更对中华优秀传统文化生出深刻认同。

03古今贯通

在思辨中种下 “文化铸魂” 的种子

      实践尾声，师生们开展“古今贯通” 讨论，这也是 “寻根之路” 的升华。老师引导孩子们将古城所见与生活经验关联：对比古代排水系统与现代给排水工程，发现两者都体现 “顺应自然、服务生活” 的智慧；探讨从苑陵故城到现代航空港的交通变化，明白背后是人类对 “更快、更远” 的追求与时代发展的见证。

      结合古城格局、遗址与考古成果，孩子们还提出新思考：“现在小区分区和古代内城、外城是不是有点像？”“我们用的瓷砖花纹，会不会借鉴了古代空心砖、瓦当设计？” 这些提问是古今文化碰撞的火花，让孩子们学会用发展眼光看历史、用辩证思维分析问题，虽想法稚嫩，却为 “文化铸魂” 埋下种子。

04

课后延伸
文创赋能，书写成长收获

   回到家，孩子们对苑陵文化的热情不减，化身“小小文创设计师”：设计文创雪糕、纸杯、帆布包、钥匙扣等一系列作品，还有人结合古城格局设计主题 logo，用创意延续与历史的对话。

文创帆布包、纸杯、雪糕   同时，孩子们认真写下收获，字里行间满是真诚，既有知识收获，也有情感共鸣与文化传承的责任感。

    从探韵、寻根到古今贯通，此次实践活动为学生打开了了解家乡的窗口，这份涌动的热爱与探索欲，终将成为他们传承家乡文华的不竭动力。

责编|张伟

图文编辑/胡雪曼

审核/刘晓旭