为切实破解教研与教学“两张皮”问题，推动教育教学改革走深走实，2025年9月，潢川县教育研究中心启动初中教研员蹲点教研工作，组织各学科教研员深入县域多所中学，开展为期一个月的沉浸式教研。此举旨在以机制创新与精准服务为抓手，着力构建“教研下沉、问题共解、协同成长”的新型教研生态，为县域基础教育高质量发展注入持续动力。

机制革新：从“指导者”到“同行者”

打破传统“巡回指导”的浅表化模式，建立教研员驻校蹲点机制，推动教研角色由“理论输出者”向“实践参与者”深度转型。县教育研究中心系统制定了“听课—诊断—示范—研讨—改进”五步工作法，教研员全程参与学校晨读、集体备课、课堂教学及课后评议等环节，与一线教师同步作息、共同研课。一位驻校教研员谈到：“只有真正走进课堂、贴近教师，才能发现真实问题，提出切实可行的改进建议。”为期一月的深度融入，使教研指导更加贴近教学实际，有效弥合了理论与实践之间的断层。

靶向发力：学科特色赋能课堂提质

围绕新课标落地与课堂教学提质，各学科教研员聚焦教学过程中的典型问题，开展精准化、定制化指导。语文学科集中突破“整本书阅读”教学难点，物理学科重点强化实验教学设计，化学学科推广“实验引导+思维建模”教学法，地理学科则结合潢川本地淮河文化、生态资源等开发出“潢川地形与农业发展”等乡土教学案例，增强课堂的实用性与感染力。据统计，本轮蹲点期间共开展集体备课36场、示范课教学22节，系统解决学科教学难题18项。

三方协同：教研成果落地见效

为期一个月的沉浸式教研，实现了教研相长、双向赋能。教研员累计听课200余节，形成涵盖教学设计、学情分析、课堂评价等维度的专题报告20余份；教师通过参与同课异构、专题研讨，有效更新教学理念、提升课堂实施能力，一名青年教师在市级公开课评选中荣获佳绩；参与学校也以此为契机，进一步完善校本教研机制，构建起“问题收集—集体研讨—实践改进—成果推广”的闭环管理体系。目前，“有难题，找教研”在潢川各中学已成为常态，“教研员引领、教师主体、学校支撑”的教研新生态逐步成型。

展望未来，潢川县将重点从三方面持续推进教研机制创新：一是建立基于实际问题的教研选题机制，增强教研针对性；二是推动跨校教研共同体建设，实现优质资源共享；三是完善蹲点教研成效评估体系，强化结果运用与持续改进。“今后，县教育研究中心要以此次蹲点教研为起点，持续探索教研模式创新，让高质量教研成为驱动基础教育内涵发展的核心力量。”县教体局党组书记、局长胡波表示。（瓮启兵 向坤勇）