在河南省经济管理学校新能源汽车虚拟仿真实训中心，正高级讲师马春阳轻点数字孪生系统，三维电池故障点全息影像瞬间浮现——这是该校“AI+XR融合课堂”的典型场景。作为河南省职业教育教学专家、河南省教育厅学术带头人、学校“五金强体”践行者，马老师借力虚拟仿真系统、AI导师打造“金课”，主编的《新能源汽车智能诊断》活页式教材更是成为学校“金教材”标杆；作为学校新能源汽车运用与维修专业带头人，他积极整合校企资源组建跨学科教师教学创新团队，探索实施“企业家进课堂+社区服务学分制”，以“多元拓维”拓宽育人边界。这些实践正是该校落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》、实施“1+5+N”工程深化系统性改革的鲜活注脚。该校构建的“课堂筑基—五金强体—多元拓维”育人生态链，正聚力实现职业教育从技术赋能向体系革新的深层次跨越。

一、筑基：“1”个主阵地锻造育人内核

学校系统实施课堂筑基工程，率先探索的“教师能力进阶化、教学过程智能化、课程内容产业化”课堂教学改革新路径，为现代职业教育内涵式高质量发展提供了“教学链—产业链—人才链”深度融合的河南样板。

教学督导，加强学风建设强根基

学校修订制定《课堂教学管理规定》《实训教学管理办法》《教学检查制度》《教学事故认定及处理办法》等系列制度，出台《 关于纠治课堂教学不良现象的具体指引》，构建“学校—系部”两级教学督导检查体系，建立“教学—学管”工作协同联动机制，坚持“节节有检查、日日有汇总、周周有通报、月月有总结”，形成“检查—反馈—整改—提升”闭环管理，彻底扭转学风，夯实内涵式发展之基。

比武进阶，打造新时代职教先锋队

学校推行“全体教师过关课—骨干教师示范课—名师企业精品课”三级教学练兵比武机制，建立教师成长数字档案，实施精准画像，打通“金师资”阶梯式成长培育通道。“大练兵”环节，学校领导班子全员参与“四不两直”听课督导；“大比武”环节，设立“企业导师评审团”，邀请行业专家参与教学评价，完成“教学能力—岗位需求”双向校准。实施“日反思、周研讨、月比武”持续改进机制，实现教师教学能力与企业岗位需求动态匹配、螺旋上升，全力打造“能说会做善导”的“双师型”教师。近三年，教师在全国中职学校教师教学设计与展示交流活动中荣获典型案例展示者、优质案例展示者、案例展示者各1名，在省级教学能力大赛、优质课教学评选等活动中荣获一等奖18项、二等奖15项，晋级国赛1项。

数智赋能，重塑课堂教学新范式

建立“AI+课堂”诊断改进闭环：依托智能学情分析系统，构建“学生课堂行为数据—技能掌握热力图—个性化学习路径”的精准教学模型，实现从“经验驱动”到“数据驱动”的教学决策跃升。开发“虚实共生”教学场景：运用数字孪生技术打造“模拟—实操—反馈”一体化实训环境，如新能源汽车运用与维修专业通过虚拟故障库与真实诊断设备联动，彻底打破了传统教学中“高危场景难实操、抽象原理难理解”的瓶颈。近三年，评选“课堂革命”典型案例38个、“课程思政”教育案例53个。

产教共生，构建能力本位课程生态

以企业真实项目为载体，将职业技能等级标准、技能大赛规程转化为模块化课程内容，形成“课堂学技能、实训产作品、考核获证书”的能力培养链条；联合行业龙头企业开发动态更新的“典型工单课程包”，学生在完成企业真实任务过程中，同步积累“学分+工时+竞赛积分”，实现学习成果多维度认证。近三年，学校高质量完成省教育厅下达的“人人持证、技能河南”建设任务，毕业生“双证率”达98%以上，一次性就业率达95%以上；学生 荣获全国职业院校技能大赛一等奖1项， 世界职业院校技能大赛争夺赛金奖、铜奖各1项，荣获全国行业类技能大赛一等奖5项、二等奖8项、三等奖6项，荣获省中职教育技能大赛一等奖79项、二等奖95项，5个赛项取得2025年世界职业院校技能大赛争夺赛资格。

二、强体：“5”金新基建构筑质量体系

学校以“五金工程”为战略支点，通过专业群对接产业链、课程体系对接岗位群、师资能力对接技术迭代、基地功能对接生产场景、教材内容对接职业标准，结构化重塑“五维耦联”质量治理体系，实现职业教育质量治理从“要素叠加”向“系统涌现”的范式跃迁。

聚焦“金专业”建设，打造产教融合新模式

学校紧扣河南省“7+28+N”产业链布局，全面构建“政行企校”四位一体的专业动态调整机制，建立健全专业建设与区域产业规划的联动响应系统，瞄准商贸服务型国家物流枢纽建设，形成“专业群对接产业链、课程体系对接岗位链”的建设路径。重点打造财经商贸、信息技术、智能制造、新能源汽车等省级特色专业群，高标准建成省级高水平专业群1个、省级品牌示范专业4个，稳步推进会计事务、计算机网络技术2个省级职业教育示范性专业点和汽车运用与维修省级现代学徒制示范点建设项目，会计事务专业获批河南省职业院校“双师型”教师培养培训基地，特色优势专业加入全国行业产教融合共同体18个，专业建设全面实现从“跟跑”到“领跑”的跨越式发展。

重构“金课程”体系，深化三教改革新实践

采用“四维融合”课程开发模型，全面推行“目标双维（素质+技能）、内容双新（技术+标准）、方法双轨（虚实+工学）、评价双元（学校+企业）”的课程体系改革。开发模块化课程包86个，在建校级虚拟仿真实训课程22门，形成“典型工单引领、真实项目驱动”的教学实施路径。近三年，参与建设国家级专业教学资源库2个，建成省级专业教学资源库1个、省级精品在线开放课程1门、省级课程思政示范课程3门，入选省级职业教育核心课程（线下）1门。

创新“金教材”开发，引领教学改革新方向

布局“四新驱动”育人新载体。新形态突破，开发活页式、工作手册式新型教材12部，入选“十四五”职业教育国家级规划教材3部、省级规划教材5部、省级优质教材2部，荣获首届河南省职业教育优秀教材建设奖一等奖、二等奖各1项；新技术赋能，首创“数字孪生教材+AR实训生态”开发模式，目前在建动态教学资源库3个，计划配套开发《电动汽车电池管理系统AR排故指南》等6套虚实融合实训手册，通过扫描教材触发三维交互场景，使抽象原理可视化率提升至70%；新机制保障，教材建设实现与产业技术升级同步迭代、与职业标准更新同步修订、与教学场景创新同步配套的“三同步”更新机制；新标准引领，将“1+X”证书标准分解为200余个能力点，转化为教材中的技能训练单元，实现“教材学习—证书获取—岗位胜任”无缝衔接，形成具有职教类型特色的教材开发新基准。

锻造“金师资”队伍，激发教学创新新动能

实施“双师四维”培养工程，构建“能力维度夯基础、实践维度强技能、融合维度促协同、创新维度求突破”的教师发展体系。创新“双链对接”培养机制，教师企业实践年均超40天，省级“双师型”教师占比76.5%。近三年，建成省级教师教学创新团队1个、教师技艺技能创新平台1个，校级教师教学创新团队3个、“双师型”技能名师工作室6个、企业大师技能工作室1个，在建省级大师工作室1个，新增省级职教专家2名、教学名师2名、骨干教师12名、学术技术带头人3名，入选河南省教育督学1名、省教指委成员6名、各级行业协会学会成员11名，教师获国家专利12项，技术服务企事业单位80余家，形成“名师引领、团队攻坚、成果转化”的教师发展生态。

升级“金基地”功能，构建协同育人新格局

打造“四元共生”产教融合平台。平台共建强基，借助智慧实训管理平台建成“虚实共生”实训矩阵，学校入选中德先进职业教育合作项目（SGAVE）首批试点院校和第二批河南省产教融合型职业院校培育单位、加入南阳市域产教联合体，数控加工省级开放型区域产教融合实践中心运行良好，汽车和新能源汽车省级示范性虚拟仿真实训基地稳步推进；资源共融提质，与上汽通用等龙头企业共建“技术研发中心+教学工场”双元基地，形成“技术攻关反哺教学、生产项目转化课程”的良性循环；人才共育增效，积极推进“双导师制”校企双元育人模式，企业技术骨干驻校授课专业达80%以上，全面实现教学任务与生产工单对接；成果共生赋能，获批机械行业职业能力评价考试站，年完成技能认证1200人次，毕业生对口就业率提升至93.6%，实现教育链与产业链的深度咬合。

三、拓维：“N”项创新激活发展动能

学校通过多元创新拓展育人边界，形成“教研引领+赛教融合+社区服务”的立体化发展格局。

教学研究取得新进展：近三年，完成省市级教改、社科课题49项，荣获河南省职业教育优秀教学成果特等奖1项、一等奖1项、二等奖2项，南阳市社科成果一等奖3项，连续三年获评河南省职业技术教育学会课题研究“优秀组织奖”、南阳市社会科学优秀成果和哲学社会科学规划项目申报组织工作“先进单位”荣誉。

办赛成果取得新突破：近三年，承办省市级技能大赛、教学能力大赛等15次，比赛同期举办专业建设研讨会、教材建设研讨会等6场，学校荣获河南省中等职业教育竞赛活动“优秀组织奖”2次、南阳市职业技能大赛“突出贡献单位”“优秀组织奖”各2次。

育人半径取得新延伸：各系充分发挥专业资源优势，深入开展“专业服务社区”行动，搭建“校—企—社”三联实训基地，例如，汽车工程系在社区设立新能源汽车养护便民服务站，用实训设备为公益救援团队救援车辆开展故障检测，以“技术+服务”形式传递经管温度，实现专业知识“从课堂到社会”的价值转化和“技能学习—公益服务—就业创业”闭环培养。

河南省经济管理学校的“1+5+N”工程创新实践，犹如一幅精心绘就的工笔画，以系统化改革为笔，以内涵式发展为墨，勾勒出现代职业教育内涵式高质量发展的崭新图景。这一改革实践，既彰显了职业教育类型特色的时代价值，又展现了服务区域发展的使命担当。面向未来，学校将以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，持续深化教育教学改革，努力打造新时代职业教育创新发展的示范标杆，为培养更多高素质技术技能人才、服务新时代教育强国强省建设作出新的更大贡献。