石闯

“谁让你拿我手机的？马上还我！” 每当对孩子们吼出这句话，我和许多家长一样，语气里总带着几分不满与无奈。不知何时起，手机功能日益强大，而围绕它的家庭“争夺战”也愈演愈烈。
的确，刷视频、玩游戏、搜答案……手机里的世界太精彩，不仅让成人寸步难离，也让孩子难以抗拒。从蹒跚学步的幼儿到白发苍苍的老人，概莫能外。
然而，凡事有利必有弊。手机带来便捷高效，也伴随着信息过载与情感疏离。孩子沉迷其中，不仅伤眼伤神，更易在虚拟世界里迷失，难以自拔。于是，家长们纷纷筑起“防线”，试图帮孩子远离手机，抵御诱惑。

可吊诡的是，回到家中，我们教育孩子时头头是道，没收了孩子的手机，而轮到自己却机不离手，常常“放飞自我”——随时随地掏出手机，刷得乐得停不下来，有时候还会给自己找“我在工作”的借口。这般“双重标准”，孩子看在眼里，自然不服，家长的威信也悄然扫地。
这不禁让人联想到：一些老师要求学生守时守纪，不迟到、不早退、不旷课，自己外出培训却频频迟到早退；某些单位领导给下属定下条条框框，自己却置身“规则”之外，无限宽容。结果呢？往往是“严于律人，宽以待己”者，最终栽了跟头。
古人早就看透这个道理。《论语》有云：“己所不欲，勿施于人。”自己都不愿承受的事，又怎能强加于人？制定规则时，若只要求别人遵守，自己却成了“例外”，规则便形同虚设。
尤其在手机使用上，家长若想让孩子学会节制，自己先得放下那块发光的屏幕，“机”权平等，树立榜样。化用《论语》的说法叫，“己不所欲，勿‘机’于娃”。只有做到一视同仁、言行一致，规则才真正具有说服力和约束力。
教育从来不是居高临下的说教，而是春风化雨的示范。
下一次，当我们要求孩子“放下手机”时，不妨先问问自己是否放下了：此刻，我的双手是否也真正“自由”？唯有以身作则，放下手机，拾起陪伴，才能让教育的力量穿透屏幕，真正抵达孩子的心底。