今天下午到寿圣街小学听郑州市教研室孙主任的讲座，没有令人生厌的官腔，也没有令人枯燥的说教，而是风趣幽默、深入浅出、雅俗共赏，娓娓道来。让人如醍醐灌顶，如沐春风。谈到教学，他反对教师为讲题而讲题，因为你永远讲不住高考要考的题，一定要深挖出这道题背后的方法和相关联的知识，教学生学会举一反三，融会贯通。谈到考试，他说考试不是目的，而是通过考试“发现问题、解决问题、实验气氛、历练心态”，他反对随随便便的考试，尤其反对太过频繁的考试，对此他打了一个通俗而形象的比喻：“好比农村人家养猪，天天用称称猪的重量，总不见长斤数，不如称一次，养几天，再称，才见长。”实在精辟！

闲暇之时不禁反思自己教学中的困惑。今天早读给学生测名句，有一道题上周周测时刚刚考过，结果我挨个检查答案时，发现竟还有10个学生做错，我让他们找出周测卷比对，两道题的问法虽说有些微小的区别，但问题的核心是一样的，并且这次测的原题是在以前的小测中不止一次练过，强调过的。顿时一种深深的无奈与挫败感涌上心头。

实这种情形这种感觉在教学工作中时有发生。总想启发他们，让他们学会知识的迁移，能够比个葫芦画个瓢，结果别说画瓢了，连葫芦都画不成！结果发现师生很多的时间与精力都消磨在一次又一次地强调与重复中，还收效甚微。躬耕教坛二十余载，付出便得到收获的成就感也时常体会过，但是劳而无功的失落感也不时地穿插其间。每年都在试图摸索新的方法，每年又都在否定自己，总是想用师生都最省劲儿的方法达到事半功倍的效果，总幻想着化腐朽为神奇，总想找到那个可以撬开地球的支点，总想找到开启学生智慧之门的钥匙。这条路虽漫长而艰辛，但也觉得其乐无穷，在剩余的教学生涯中，会一直努力地探寻下去的。

中牟新区弘毅高中  李志霞