清晨，当晨钟刚刚响起，南充市高坪职业高级中学门口，身着迷彩服的护校队“小先生”已整齐列队，以挺拔的身姿，守护着校园安全；课间，督查“小先生”拿着记录本穿梭在教学楼与宿舍，他们仔细检查着师生是否迟到早退，时不时又弯腰查看地面角落，监督卫生情况；重大活动时，礼仪队“小先生”正装笔挺、礼服优雅，细心引导，尽显风采。他们是谁？为何如此忙碌？原来，这些都是学校里的“小先生”，而这仅仅是他们日常工作的冰山一角。

从“被管理者”到“管理者”：解锁学生潜能的密码

“小先生”模式是高坪职中探索多年的学生自主管理创新实践。在这里，学生不再是被动接受指令的“执行者”，而是化身为校园的“小主人”。他们通过竞选、考核等环节，成为教学管理员、护校队员、督查队员、礼仪标兵等角色，承担起协助教学管理、校园安保、活动举办等职责。

在选拔环节，学校打破传统“成绩至上”的标准，同样注重思想品格、责任意识、技能特长、服务奉献，让擅长组织、沟通、内务整理等不同特质的学生都能找到施展空间。竞选过程中，学生需撰写管理方案、进行公开答辩，这不仅锻炼了表达与策划能力，更点燃了他们参与管理的热情。

为了让“小先生”快速成长，学校建立“导师+学长”双轨培养制。教师担任专业导师，传授管理方法与沟通技巧；优秀“老学长”则分享实战经验，帮助新人快速上手。同时，学校还推出“首席小先生”制度，模范带头、认真履责、勇于创新的“小先生”可评选“首席小先生”，并在各类评优平均奖中享受加分，这种激励策略让学生积极性高涨。

在实际管理中，“小先生”们展现出惊人的创造力与执行力。宿卫“小先生”们自主设计“宿舍文化评比方案”，将内务整理与创意布置相结合，原本单调的宿舍变成了温馨的“文化角”；督查小分队利用线上工作群，通过班级互相监督、图像视频全程记录、实时反馈，让迟到早退、卫生问题无处遁形。这些举措不仅提升了学生的自主管理能力，更让校园管理效率得到大幅提高。

在高坪职中，“小先生”们用行动诠释着“人人皆可成才”的职教理念。他们既是校园秩序的守护者，也是青春梦想的追光者。当教育真正回归“以生为本”，每个学生都能在属于自己的舞台上绽放光芒，这或许就是职业教育最动人的模样。

（寇铃曼）

供稿：南充绸都在线全媒体中心