走进四川省南充市高坪职业高级中学，窗明几净的教室、一尘不染的宿舍、整齐有序的课间走廊，处处彰显着校园的规范与活力；升旗仪式、文艺演出、大型赛事，各类活动总能有条不紊地开展；课堂上，学生专注听讲，课后，校园秩序井然。这一切令人称赞的校园景象，背后藏着怎样的“秘密武器”？答案就是学校独具特色的“小先生”自主管理模式。

“小先生”意为“小老师”，是介于学生干部与教师间的特殊角色，也是一个有着完整架构与运行机制的学生管理组织。他们既是优秀学生代表，又肩负着自我管理与协助学校管理的双重职能。

在高坪职中，“小先生”管理特色鲜明。宿卫管理以“小先生”自主管理为核心，5大项44条军标化规范，让宿舍内务整洁有序，“豆腐块”被子、统一朝向的牙刷，尽显规范与细致；护校队同样军标化管理，队员们坚持体能与素养训练，不仅承担校园巡逻、升旗等任务，还走出校园，协助区教体局维持体实考秩序，支援兄弟学校开展队列训练；校礼仪队通过专业培训，在各类重大活动中展现专业素养；校演团队以“小先生”为班底，舞蹈队、合唱队等在各级文艺活动中大放异彩，部分节目还登上了市、区春晚的舞台。

“小先生”模式给学生和教师带来了巨大转变。对学生而言，他们从被动接受管理变为主动参与，找到了自我价值与存在感。2023级计算机专业的王同学曾十分内向，加入礼仪队后，经过培训和实践，她变得自信大方，能从容引导外宾参观。这种转变，在“小先生”中并不少见。对教师来说，该模式让他们从繁杂事务中解脱，得以专注教学质量提升。数学李老师有了更多时间研究分层教学，设计个性化学习方案，教学效果显著提高。同时，教师在指导“小先生”的过程中，也提升了自身管理能力，形成教学相长的良性循环。

凭借“小先生”模式，高坪职中收获颇丰，成功创建省级内务管理示范校、南充市重点中职学校，荣获后勤管理先进单位等诸多荣誉。这一模式更吸引了市内外多所学校前来参观学习，成为职业教育学生自主管理的活力样本。正如校长蒋迪所说：“我们希望通过‘小先生’模式，让每个学生都能找到自己的价值坐标，成长为有担当、有温度、有创造力的时代新人。”

（寇铃曼）

供稿：南充绸都在线全媒体中心