在幼儿园里，幼儿通过五感全方位感知自然的奇妙变化：用眼睛观察迎春花、玉兰花的绽放，用耳朵聆听鸟鸣与春风轻语，在开耕节那天用双手种下春天的第一粒种子，用鼻子轻嗅闻青草与花香的清新，用味觉品尝春日香椿、柳絮的独特风味。这种多感官的沉浸式体验，通过观察、提问、验证和分享，逐步理解生命的生长规律与自然的循环奥秘，帮助幼儿在体验探索中建构对生态环境的认知与情感联结，培养他们的观察能力、探究能力、语言表达能力、社会交往能力以及情感认知能力等方面的全面发展。

从幼儿园的春天主题课程出发，我们走进大自然的怀抱，实现从课堂到自然的深度学习，在观察、探索与互动中感受生命的律动，培养探究精神与生态意识，让春天的美好在孩子们的成长中生根发芽。

我们想知道南裹头、黄河大堤在哪里，如何去，带着多维度的思考，小中大的孩子们用自然的方式做好计划，有步骤地整理物品，在研学之前做好检查，打开了孩子们学习的“心灵之门”。

幼儿带着山野间的自由与惬意，与大自然和谐相融，他们手拉手，或欢声笑语，或哼唱春天的儿歌，迈着轻快而坚定的步伐，用心感受着脚下的每一寸土地。这片土地也以它最美好的姿态，悄然回应着孩子们的纯真与热情，展现出生机勃勃的春日画卷。

幼儿在寻找景观标志的打卡任务中，带着适合于本年龄段的任务目标出发，通过与周围环境的细致对比，发现了许多有趣的细节：他们通过对比不同柳树的形态，理解了“河边种柳”的科学原理，柳树根系发达，能够固土防洪；通过观察黄河水的旋涡现象，探究了水流速度不均的原因；在寻找昆虫时，用小手挖出了泥土里的蚯蚓；“发现神秘的洞”兴致勃勃地猜测洞的主人，教师及时引导小朋友与“豆包”深度对话......幼儿与自然世界的互动变得更加深入，形成了独特的“自然记忆”，这些活动潜在培养了他们的逻辑思维与科学探究精神。

沐着暖暖的阳光，孩子们在古树苑里展开了一场奇妙之旅。孩子们蹲在草地上寻找蚂蚁、蜗牛，还用放大镜观察树叶和小花的纹路，还欣赏了梅花，听到了树林中的鸟鸣，一起放风筝。加餐的时候，大家围坐在野餐垫上，相互分享着自己带的零食，满脸兴奋。

——小九班  李林悦妈妈

孩子们活力满满，特别期待这次春游，看到孩子们有秩序的跟着老师和家长走出幼儿园，展示自己，心里特别骄傲对比公园里的其他小朋友，一下子长大了不少呢！

——小四班  李珞诗妈妈/李奕宸妈妈

本次春游，学校还安排了“寻找春天的气息”活动，孩子们寻找小花、小草等，培养了孩子们的观察力和探索精神。最令人惊喜的是“玩泡泡”活动，这别出心裁的活动别的班可没有，孩子们在林间吹着泡泡嬉戏、拿着泡泡机追逐，一起哈哈大笑。这一定是最快乐的时光！真好！

——中一班 常采玹妈妈

春风正暖，微风不燥，小朋友走出幼儿园，发现春天，再用画笔描绘春天，在看到桃花时又复习了以前所学到的知识。让孩子在玩中学，在学中玩。

——大一班  李奕宸妈妈

文字 | 张珑馨

图片 | 班级教师

编辑 丨孙瑞珂

一审一校 | 王倩

二审二校 | 蔡宇飞

三审三校 | 冯静