春意融融，成长相伴。为提高教育教学质量，推动教研共同体发展，提升教师教学水平，共同体之间互相学习，取长补短、共同提高。2025年3月18日，郑州市惠济区香山小学特邀惠济区教师发展中心教研员赵杰老师，指导语文教研共同体听评课活动，香山小学教研共同体成员校八堡小学、石桥小学、弓寨小学、花园口小学和金洼小学校领导及语文教师积极参与。

八堡小学高洋老师执教语文二年级下册第二单元《千人糕》一课，高老师通过“做千人糕代言人”这个大情境切入文本，与学生共同寻找千人糕的制作过程，通过分角色朗读课文，体会人物心理的变化；借助插图，讨论米糕是经过哪些人的劳动做成的，从而让学生明白：爱惜粮食、珍惜劳动成果的道理。整堂课娓娓道来，让学生学有所得。
石桥小学唐幸玲老师执教三年级下册第七单元《火烧云》一课，唐老师通过播放视频，让学生弄清楚什么是火烧云，接着开展“赢得观云入场券”任务，调动学生课堂的积极性。唐老师引导学生通过相关语句找出火烧云的特点，并通过合作朗读、出示图片、教师范读、诵读等形式积累文中表示颜色的词语，让课堂扎实不失灵动。

香山小学郭任静老师执教五年级下册第六单元《田忌赛马》一课，郭老师通过快问快答的形式回顾第一课时的内容，之后分别设置三个活动，通过小组讨论，借助学习单，梳理比赛可能会出现的情况，为田忌赛马写策略书，模拟赛马会，从而让学生推想孙膑制定计策的思维过程，体会孙膑的人物形象。课堂充分调动学生的积极性，完美诠释学为中心的理念。

听课后，各校教师代表从我喜欢这节课的哪些设计，我在听课中有个问题，我针对某处有个建议三个方面，以课标、课本和教师用书为依据，对两节课进行点评。

惠济区教师发展中心教研员赵杰老师依据教师用书对三节课进行了细致的点评，赵老师提出讲课时要注意联系生活实际，让课本文字和学生的生活发生关联，迁移运用，从而达到积累语言、运用语言的效果。课堂提问不要过于细碎，要有一个大问题引领。最后赵老师提出希望老师们认真研读教师用书，根据教学目标，设置教学环节，注意教-学-评一致性。

耕耘不止，奔赴莫停。潜心向学，方能问道远方。教研是一次灵魂的叫醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，共同成长，共研共学，齐步前进。