做四有好老师

当模范引路人

       在教育的舞台上，班主任是照亮学生成长之路的明灯，而带班方略则是指引这盏明灯前行的航线图。11月8日，南阳市第十四小学校举行班主任基本功之带班方略展示活动，8位优秀班主任分享了他们在班级管理过程中形成的一套具有系统性、针对性和有效性的管理策略和方法。

       带班方略是班主任是班主任基于班级学生特点和发展需求，综合运用教育学、心理学等相关知识，为实现班级建设和学生全面发展目标而制定的系统性规划和行动策略。8位老班的带班方略设计聚焦三个特征：成体系，重实效，显特色。

江鸣鸣老师

     “花苞心态，耐心等待”——认同差异、因材施教。花朵开放有早有晚，每个学生的发展速度和节奏是不同的：有的学生可能很快就能展现出优秀的学习成绩或者良好的行为习惯，如同迅速开放的花朵；而有些学生可能暂时在某些方面表现不佳或者进步缓慢，他们就像尚未开放的花苞。持有“花苞心态”的江老师理解并尊重这种差异。她不因学生一时没有达到预期而焦虑或者急于批评，而是以耐心、宽容的态度去等待学生成长。这种心态有助于营造一个宽松、积极的教育环境，让学生能够按照自己的节奏茁壮成长。

杜鑫老师

      “七色花向阳而生”——充满活力与希望。它寓意着班级中的每个学生都像七色花的一片花瓣，各有色彩和特点，共同组成一个绚丽多彩的集体。“向阳而生”代表着班级朝着积极向上的方向发展，如同花朵追逐阳光，激励学生展现个性，发挥自身优势。

李娜老师

      “好班风是夸出来的”——语言魅力、积极向上。在班级管理中，夸奖是一种强大的教育工具。当班主任秉持这一理念时，会细心捕捉学生的点滴进步。无论是学习上的微小突破、良好行为习惯的养成，还是在集体活动中展现出的积极态度，都给予及时而真诚的表扬。通过夸奖，可以增强学生的自信心和自尊心，让他们感受到自己的价值。

邱静老师

     “以爱育人 以智启慧”——有爱有暖、启智增慧。以爱育人，用满满的关爱去滋养学生心灵。班主任关心学生的生活点滴，无论是身体不适时的照顾，还是情绪低落时的安慰，还是在学生犯错时，都以爱为出发点巧妙引导，让孩子们感受到包容和被尊重，让学生学会自我管理、自主发展。

梁有琴老师

     “师友同行”——师生平等、友好相处。班主任既是知识的传授者，又是学生的朋友，在活动中拉近彼此距离；打造特色班级文化，认真倾听学生的想法和困扰，为每个学生的发展助力，与学生共同绘就快乐成长的斑斓画卷。

武婷婷老师

      “用爱扬帆、筑梦起航”——关爱身心、尊重差异。她将爱融入教育的每一个角落，无论是内向胆小的孩子，还是活泼调皮的学生，都能在爱的包围中感受到平等与尊重；她用鼓励的话语、温暖的拥抱、耐心的倾听为学生注入前行的动力，在爱的护航下驶向成功彼岸，让班级成为学生梦想起航的港湾。

廉宇老师

     “滴水穿石”——持之以恒、终将成功。他全身心投入班级工作，深入了解班级情况，从学习、家庭到学生间的人际关系，都做到了然于心；他亲自参与班级建设，坚持和学生一起打扫教室、布置环境，在日常的点滴中影响学生，用自己的行动向学生传递持之以恒、脚踏实地做事的态度，培养学生形成良好的品德和习惯，引导班级朝着积极向上的方向发展。

张新燕老师

     “让每颗星都熠熠生辉”——挖掘优点、星光闪耀。她建立学生多元评价体系，用心观察，发掘每个孩子身上的闪光点，开展品德之星、学习之星、劳动之星、互助之星等多种评比展示活动，定期举行表彰大会，让每个学生都有机会站在领奖台上，让每颗星星都能在班级的天空中闪耀光芒，从而增强学生的自信心和集体荣誉感。

 带班的目的是育人，方略的实施要见成效。相信通过本次活动，班主任能够不断提升自身专业素养，智慧应对各种教育挑战，进而发挥引领作用，推动立德树人工作的深入开展，以更好地适应新时代的教育需求。

            来源：南阳市第十四小学校