基于活动观下的小学英语教学理念，五年级上册Unit5 There is a big bed Let's spell 板块分为 Read,listen and chant;Listen,read and circle以及Look,listen and write 三部分。第一部分呈现了字母组合ai和ay在单词中发长音 /ei／的发音规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆 ai 和ay 的发音规则，帮助学生根据规则读出新单词，巩固 ai 和 ay 的音形对应关系，第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。

11月21日上午，在郑州航空港区遵大路小学开展了一场五年级语音教学研讨课例展示活动，张沛老师以独特的方式呈现了一堂出彩的语音课。

课例研讨

本节课导入部分采用了歌曲形式导入。在活跃的氛围中导出音标学习，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，让学生先感知和体验部分字母的发音，自然地进入学习状态。然后创设情境，呈现自编故事，引出目标词汇，引导学生自主发现所学字母组合，通过体验、分析、推理得出发音规则，再通过音、视频帮助正音，让学生仔细听音、观察口型、认真模仿。这样就很好地培养了学生学会分析和归纳的学习策略。当学生已初步掌握了音标的认读及拼读方法之后，找一些符合拼读规律的单词让学生拼读，通过合作学习，引导学生在自主交流中探索拼读规律。这样既培养了学生按字母、字母组合发音规律直接拼读的能力，又培养了学生按读音规则，把单词的音形联系起来迅速反应的能力。

本节课上，围绕教学目标，结合情境，通过任务型教学活动进行操练，共设计了 Let's read 、Let's spell、Let's write三个练习活动。鼓励学生运用拆音、拼音、分类等语音意识学习策略，通过自学、互学、合作学习的方式进行读、拼、写的操练活动。

同时，还通过绘本阅读，强化学生目标语音发音的准确性，在体验成功的同时，拼读能力、自学能力、合作能力及语言运用能力都得到了发展。

通过反复研磨，我们总结出了小学英语Let's spell 板块的教学策略及在语音教学中实施英语学习观需要注意的问题：

一、感知与注意

基于语篇意识，构建有意义的整体语境；注重感知过程，引导学生自主发现发音规律。

在语音教学中，感知与注意旨在创设语境，让学生在语境中通过音频、图片和文本等形式直观、生动、形象地丰富教学内容，所创设的语境故事更利于课堂上真实的语言交流和高品质的学习思维。

二、学习理解类活动

利用合作性游戏，引导学生有效内化发音规律；利用录音、动画听音、模仿和实践的策略。

在语音教学中，教师应避免单纯给学生讲解发音方法，讲舌位、齿位等，要从学生的角度出发，增强语言知识的趣味性，在教学中穿插趣味性的游戏，以生动活泼的形式来促进记忆，熟练拼读，激发学生学习的兴趣。

三、合理应用实践活动

合理设计实践类活动，回归自然拼读能力，达成有效输出的目标。在音标的教学中，要注意发现和收集学生感兴趣的素材来设计教学活动，强化学生目标语音发音的准确性。语音教学的实践活动要有利于学生将知识转化成个人的能力，有效地从语言输入到语言输出的转化，并在此过程中发展学生的思维与兴趣，最终使新知识与能力迁移到新的层面上来。

· 课例研讨

音标教学对学生可持续性的英语学习至关重要。学会了音标的发音规则，学生就能自己拼读新单词，这对培养学生的自主学习能力非常有益，会使学生终身受益。