魏亚雯老师为我们带来一节别开生面的语文课堂《四季》，整个教学过程遵循一年级学生的身心发展特点，以游戏化的方式循循善诱，引导孩子专注听讲、积极动脑，生动的朗诵带领孩子走过生机昂扬的春，热辣滚烫的夏，硕果满盈的秋，又转入银装素裹的冬，课堂层层递进，环环相扣，既有妙音，又有美景。孩子们认真地倾听、充满自信地回答、端正的坐姿与规范的书写，让大家看见了孩子的成长。

周静静：通过联合教研，进一步增强了我对幼小衔接的认识，也了解到幼小衔接不仅是知识层面的更重要的是心理品质、行为习惯、学习能力等全方面的衔接。

刘新月：在学习习惯方面，培养孩子的专注力、观察力、思考力以及良好的阅读习惯至关重要。小学的学习环境和方式与幼儿园有很大的不同，孩子们需要具备更强的自主学习能力。因此，我们应通过有趣的活动和游戏，引导孩子逐渐养成专注学习、善于思考的习惯。

刘一寒：我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，制定规则，遵守规则。

陈梦迪：幼小衔接不能急于求成,每一位孩子都是独立的个体，老师要做孩子的支持者、引导者和合作者，在科学幼小衔接的过程中孩子的身心、生活、社会和学习得以充分的准备，相比于知识学习，孩子们的学习兴趣，内在驱动力，学习品质更为重要。