用记录“打开”体验之门，我们想追寻“南裹头”的历史，不妨邀约家长，共同调查研究下“六十年间”的大河记忆吧！柿子园的采摘、农场的甘蔗，带着多维度的思考，用自然的方式，打开了孩子们学习的“心灵之门”。

五千年前照耀黄河的暖阳，如今依然温暖着黄河两岸。这一刻，大班的幼儿带着“山野间的自在、舒适”与大自然融为一体，两两牵手，或谈笑或唱歌，迈着坚定有力的步伐，丈量着每一寸土地，这寸土地也深深地“回馈着”它最好的模样！

“一行白鹭上青天”，南裹头的观景台向我们敞开怀抱，黄河边的垂柳、芦苇遍地，以它最好的姿态迎接着我们的到来，共同构建了“人与自然和谐共生”的黄河滩自然生态环境系统。

在寻找景观标志打卡中，大班幼儿带着具体的任务出发，与周围环境对比中，细致观察的发现：河流湍急的地方、柳树的对比、动植物的发现，并记录下自己的结果。

在寻找景观等具体事物中，帮助幼儿打开“经验”，通过细致的对比，发现柳树种类的不同，知晓为何“河边种柳”？柳树独有的根系发达，固土不怕水淹；黄河水产生旋涡的主要原因是什么？水流速度的不均等，寻找芦苇等植被中，对自然世界的互动多了一份自己的“记忆”，提升幼儿的认知能力和逻辑思维。

秋冬季节烟笼寒水、百木萧瑟，与黄河水一起呈现出一种沉稳的气质。站在距河5米高的广场上，清晰地看到黄河水从脚下东流，景色壮观，有的幼儿刻画随风起舞的芦苇，有的大笔挥霍奔腾的河水，用心链接着“自然之美”。

于秋之隅，柿子盈枝，每一枚皆是大自然精湛的笔触。幼儿拿出准备已久的采摘工具，尝试多种采摘的方法，将一枚枚柿子小心翼翼的装进书包，品尝脆甜的柿子，享受秋风拂面。

下午大班幼儿来到有机农场，学习使用农具倾听水稻的一生成长故事，了解稻田丰富的生态系统，收割水稻、认识古法打稻机，结合前阅读活动《一粒种子改变世界》，袁隆平爷爷坚持不懈的努力和研究后培育出“杂交水稻”，给了我们肚子不饿的底气，让幼儿感知到我们从自然中获得生命的力量，这才是大自然的正能量。

在农场里尽情“撒野”，天地万物，都是我们学习的课堂，收水稻，拔甘蔗，参观农场植物，感受嫩叶、果实，这一刻，我们是大自然的孩子，身心沉浸，与大自然链接，形成能量的流动。

结束当晚，我们的内心是充盈的，通过“研学日”自评表，让情境重现、梳理流程、审视自我，带着审思的视角去回顾，通过三大维度“参与态度、活动能力、知识收获”去总结，绘画这一天最有趣的事，把这“美好”的一刻具象化，分享给家庭成员，也是献给“积极探索”“努力感知”的自己，真是“最充实的一天”。

我们在有机农场拔的是紫皮甘蔗，更适合搭配山药、红枣是温中健脾之品，在家庭厨房里，动手制作适合秋季止咳的甘蔗水品尝，感受到了自然万物的循环、链接，万物赐予我们身体无穷的能量。

从农场带回的有机土，激发了我们种植的热情，寻找种子—铺土—埋种—浇水，仅仅过了两天，就冒出了尖尖的小脑袋，土壤的营养、能量是巨大的，种子的生命旅程就这样开启啦！持续的观察、记录还在继续……

此次秋游研学日，已大班主题课程《秋天多么美》为依托，通过搜集资料了解南裹头的历史文化，实地探访、历史讲述，萌发对黄河家乡的热爱。在寻找景观标志打卡、收获稻谷等体验小组分工、合作完成任务，能够仔细观察、认真探究，尝试自主思考解决问题。感知环境对人的影响，理解人与自然和谐共处的重要性，懂得保护环境，敬畏生命。大自然本就是：万物同源，生命与生命之间互动、影响的关系。

图  片：班级教师

文    字：王   柯

编    辑：王   可

一审一校：邹凤梅

二审二校：蔡宇飞

三审三校：冯   静