探索自然 乐享秋光—惠济区实验幼儿园小班秋季研学活动实录
一片树叶落在地上,慢慢聚成遍地金黄。
蓝天不见云纹,凉风带来爽意。
红彤彤的山楂挂在树上,孩子们指着树上的果子,
开心雀跃,“山楂红了,秋天到了!”
四季分明是自然对北方的馈赠,我们应以怎样的方式,珍惜自然的惠泽?一场关于“秋游”的策划开始悄然发生……
Part1:“秋游”的畅想
每个季节,都是重要的课程资源,对于3-4岁的儿童来说,秋天是一个宝贵的学习、探索时期。他们喜欢通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝...来获取直接经验。几次气温的骤升骤降,秋天似乎刚刚到来,就要进入尾声,老师们问孩子:秋天到了,你们想做点什么呢?”
我想去摘柿子!
我想去拔萝卜
我想出去玩儿
我想吃山楂糖葫芦
这些想法来自于这段时间孩子们对秋天的探讨,老师们集中在一起研讨:“去秋游吧!”为了确保本次活动的顺利进行,小班的老师们做足了充分的准备工作。首先,探讨了往返途径,老师和家长代表提前踩点,为家长和幼儿提供最便捷的出行路线;其次,学校还为家幼做好了安保准备,并配备专业急救医生,以应对突发情况,保证幼儿和家长的安全;最后,针对幼儿感兴趣的点,设计出一系列活动方案,以此来满足幼儿的探索欲和求知欲,让幼儿体验秋游活动的乐趣。
( 一起来做计划 )
小朋友们得到秋游的确切消息都欢呼雀跃起来,
和老师、爸爸妈妈一起开始了对秋游的探讨:
“我要带好吃的去和爸爸妈妈一起吃。”
“我要带上工具去拔萝卜。”
“我要带上水杯。”
“我要给小动物带点吃的,去喂小动物。”
孩子们和爸爸妈妈把想到的画下来,并给需要的物品分类记录,在爸爸妈妈的协助下,准备着秋游的物品。孩子们在自主购物,整理小书包中,锻炼了自理能力,也对秋游多了一份期待。
教师思考:
《指南》科学领域3-4岁子目标指出:喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣,初步了解和体会动植物对人类的贡献。随着课程的深入推进,小班组老师们发现孩子们对秋天果蔬的认识和探索,不能局限于园内、超市、菜市场等,应该利用社会资源,让孩子走进自然,陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”,让孩子在大自然中通过真实的触摸,见证果蔬的成长环境等丰富幼儿的认知。经过研讨,发现家乡惠济周边的农场里,不仅有丰富的果蔬、庄稼、动物资源,还可以亲自动手采摘,收获,体验农民伯伯的辛苦和果蔬的收获过程,于是一场关于秋天果蔬课程的秋游远足活动开始了……
Part2:我们的“秋游日”
经历了紧锣密鼓的筹划,在小朋友们翘首期盼中,“秋游日”终于来了!小班宝贝们牵着爸爸妈妈的手,像一只只快活的小鸟,一起走进惠济达卡熊营地。
( 嬉游·感受心的自由 )
小班孩子们第一次跟着爸爸妈妈去秋游,怎么能少的了有趣的亲子游戏呢?沐浴在温和的阳光里,踏在松软的草地上,一场场趣味十足的游戏正在开展着,兴奋的呼喊声、加油声不断。
蔬果漂流记
蔬果漂流大赛马上开始啦!南瓜队,蕃茄队,已经做好准备,柿子队和苹果队赶快选好自己的水果。水井压的快,水果跑的快,那是谁的小南瓜,跑到第一啦!
四方大抢收
四方大抢收,绝对我最牛。爸爸妈妈力量大,小朋友也忙的不亦乐乎,飞快的往筐里放蔬果,真正的“抢收”起来。
教师思考:
孩子和家长们在游戏中尽情地释放童真、享受着游戏带来的快乐,在增强幼儿体能的同时,也让幼儿感受了农民伯伯抢收庄稼的不易,更加珍惜劳动成果,更在欢声笑语间增进了亲子间的情感交流。
( 劳作·回归生活的质朴 )
在玉米园里,孩子们化身成为“小小农夫”,忙碌的剥着玉米粒,用最原始的方法,看着完整的玉米在手中变成一粒粒金黄的玉米粒,孩子们兴奋的鼓掌欢呼。最后,剥好的玉米粒被送进“魔法工坊”,大家一起观看疯狂的玉米,变成爆米花,感受爆破声中的收获,见证奇迹的发生。
教师思考:
舌尖上是食物最本初的味道,却带来最满足的幸福,孩子们见证了玉米如何变成美食的过程,吃着自己亲手剥的玉米制作的爆米花,体会丰收的喜悦,感悟劳作的光荣。
( 采摘·感恩自然的馈赠 )
萝卜的叶子那么长,用力一拔,萝卜带着新鲜的泥土钻了出来!
妈妈,看,我拔的大萝卜!
咱俩比比谁拔的萝卜大!
那是竹子吗?
那是街上卖的甘蔗吗?
我们吃的甜甜的甘蔗就是这样长出来的呀!
一走进甘蔗地,孩子们的目光就被吸引了,孩子们近距离地观察甘蔗,时不时用小手摸一摸,用鼻子闻一闻,开始认真仔细挑选最成熟、最长的那根甘蔗,忙碌地收割了起来。
教师思考:
孩子们迫不及待地投身田地中,去发现自然的神奇,去感受土地的力量。吃着亲手拔下的甘蔗,不由自主的发出“这甘蔗比棒棒还甜的”感慨,孩子们在动手采摘中真实真切的体验“秋收”,体验自然土地对人类的馈赠,体会祖祖辈辈对这片土地深沉的热爱。
( 投喂·敬畏生命的神奇 )
驼羊探头看向我们,我们也和驼羊分享美食,正好刚才拔的萝卜还有新鲜的萝卜叶子,喂给驼羊吧。
听说农场有一群快乐的小鸭子逃跑了!小朋友们迫不及待的要和小鸭子玩耍,有和小鸭子对话的,有比赛抓小鸭子的...
山坡上奔跑的身影,像闪烁的精灵。欢乐总是很简单,跟着孩子变回孩童,一起欢快的把鸭赶。享受在田野中的自由行走,沉浸在自然游戏中,自然让孩子回归最本初的样子,让孩子更灵动,让生命更焕发出生机。
教师思考:
“扫描式”的观察,加上智慧化的学习方式让孩子们对秋天有了更多的探究欲望。另外,教师通过观察发现,班级中的孩子们开始对秋天的果蔬、自然现象兴趣满满,对果蔬的名称和特点以及生长环境有了一定的了解。相信孩子们对秋天的更深层次的探究将随之而来……
Part3:我这样回忆“秋游”
秋游日落下帷幕,回到城市的中央,心却更加贴近自然。每一次的秋游活动,我们希望带给孩子的,不仅仅只是“我来过,我又走了”,更多的是经验的获得,感官的碰撞,问题的触及和解决。所以在秋游结束后,我们引导孩子说一说,画一画,将自己的所见所闻记录表达,让秋游研学的价值最大化。
( 画一画 )
秋游中见到的每一处景,触摸过的每一寸土地,带给孩子的不仅仅是欢笑,还有惊奇之心、观察力、想象力和创造力!孩子们兴奋地用画笔描绘出自己在秋游过程中的所见所闻,孩子的世界里没有“艺术”,只有随心所欲的表达。画笔记录着他们的成长。
家长有话说:
小班的家长参与了此次的秋游活动,家长和孩子们一起探寻大自然的奥秘,在亲子游戏中家师幼的关系更加融洽了,家长们也收获了很多。
“大自然,大社会就是活教材”,孩子们在与大自然的“真看,真听,真摸,真感受”中收获生活经验,在农场里亲身感受到天气变凉、果实成熟、树叶变黄这些自然现象,实现了从图片认知到大自然、大社会的跨越,从名称、特征的了解到生长过程、生长习性更深层次的探索,在这个秋天的时空内亲身体验秋天的魅力,促进自身观察力、探索能力的发展,并在心中种下了爱祖国,爱家乡,爱自然的种子,秋游的故事接近尾声,但是孩子们对于自然和生命的探索还在继续,惠实幼的老师们也将继续以幼儿为本,记录下属于他们的课程故事。
图片:各班级
文字:牛田芳
编辑:孙雨彤
一审一校:王 倩
二审二校:蔡宇飞
三审三校:冯 静