同课异构展风采 齐思共研促成长——南阳市第二十五小学校“同课异构”五年级团队活动掠影
同课异构展风采,互学共研促发展。为了进一步落实“双减”政策,优化课堂教学,助推素质教育全面实施,南阳市第二十五小学校开展了“同课异构”公开课展示教研活动。通过上课、评课、研讨交流等形式,让教师在密切合作、深度对话中探讨教学问题,分享彼此的经验,提升教学水平。
课堂实践展风采
在同课中碰撞,在异构中精彩。“同课”是基础,“异构”是发展。本周同课异构的科目为五年级语文、数学两个学科,每位老师都做了展示课。他们紧扣新课标,潜心备课、精心研磨,为大家呈上了各具特色、精彩纷呈的课堂,完美诠释了“教无定法”的涵义。
五年级语文组
岳春霞老师执教的《圆明园的毁灭》课堂采用多媒体辅助教学,通过图片、视频等直观手段展示圆明园的历史风貌和毁灭过程,增强学生的感受和理解。注重朗读指导,通过齐读、默读、引读等多种方式,让学生在读中感悟、读中生情。引导学生进行小组合作学习,通过讨论、交流等方式深化学生对课文的理解。
王荣娟老师执教的《圆明园的毁灭》以丰富的历史知识和生动的教学形式,成功引导学生深入了解了圆明园的辉煌与毁灭。同时,还注重学生的情感体验和拓展延伸,增强了教学的时代感和现实意义。培养他们的历史责任感和使命感。
梁松林老师的《少年中国说》课堂语言设计巧妙,时而跌宕起伏,时而声情并茂,穿透学生的大脑,吸引学生的注意。梁老师这节课设计了“强国梦的讲述”,借助资料,了解中国百年的优秀人物,通过多种朗读,树立学生心目中的榜样,培养学生的爱国情怀。
马瑞老师执教的《少年中国说》课堂氛围热烈,听说读写练相结合,环环相扣,课堂内容由浅入深,情感引导到位,朗读激情四射,充分激发了学生的爱国热情,真正做到了知识的传授,情感态度和价值观的引领,非常成功。
任云老师执教的《太阳》一课教学目标明确,思路清晰,抓住了说明文的特点,从字词的教学到概括太阳的特点、说明方法,层层深入。同时运用多媒体辅助教学,深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点,使学生的形象思维得以发展,达到了预期的效果。
李超凤老师执教的《太阳》整节课紧密结合课文而不局限于课文内容,对课文作了准确、生动、翔实的说明及补充,较好地突破了教学重点及难点。整个课件信息容量大内容丰富,富有童趣,富于启发性,操作简便,为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。
赵锐老师执教的《松鼠》一课,她能根据阅读教学的特点和本课的写作特点,针对五年级学生的学习能力和自学情况,进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学,整堂课教学思路清晰,教学环节紧凑。
徐洋老师执教的《松鼠》整节课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,教学设计合理,引导到位,学生都能积极参与课堂中,充分体现了学生的主体和教师的主导作用。通过小组合作探究的方式,让学生梳理课文中有关松鼠的信息,课堂效果较好。
王诗晴老师执教的《圆明园的毁灭》基于新课标要求、所在单元文本的特色、对学情的把握备课,围绕“走进一处遗址,倾听历史声音”这一任务群设计了三大学习任务,紧扣教材的重点和难点,将圆明园的辉煌和毁灭作为教学的重点内容,引导学生通过阅读课文、欣赏图片、观看视频、拓展资料等方式,深入了解圆明园的建筑风格、珍贵文物的辉煌成就,以及被侵略者肆意掠夺和烧毁的悲惨遭遇。同时,注重对课文中重点词句的理解和分析,让学生体会作者的思想感情和写作手法。
马付丽老师执教的《圆明园的毁灭》整节课紧紧围绕“文学阅读与创意表达”学习任务群,结合“思辨性阅读与表达”学习任务群,通过创设“长颈葫芦瓶的自述”这一学习情境,以“众口同声话辉煌”“断壁残垣诉苦难”“民族复兴当自强”三个任务有效引领学生入情入境地品味语言,运用语言,体会课文情感的变化,既有纵向学习活动的铺排,更有横向思维训练的举措。
五年级数学组
华书梅老师执教的《复习小数除法》是一堂非常成功的数学课。教师通过巧妙的导入、系统的知识回顾、灵活多样的教学方法和有针对性的巩固练习,让学生在轻松愉快的氛围中复习了小数除法的知识,提高了计算能力和问题解决能力。
李清玖老师在《复习小数除法》这节课中,给学生明确设定了学习目标,通过系统回顾小数除法的知识要点,帮助学生巩固计算方法,理解算理,提高计算准确性和解决实际问题的能力。注重知识的系统性和学生的参与性,为学生的学习提供了有力的支持。教学设计合理,教学方法得当,充分发挥学生的主动性,教学效果很好。
吴亚静老师执教的《可能性》这节课,用形象生动的授课方式,成功地激发了学生学习数学的兴趣。学生通过主动思考和积极参与课堂活动,深入理解和掌握了数学概念和解题方法。
宋兴文老师在执教《可能性》这节课时大胆放手,使学生在各种数学活动中,经历知识的形成过程。创设有趣的数学活动,能层层深入地进行教学,通过创设具有启发性的问题情境,使学生在观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象的体验。
王芳老师执教的《解决问题》这节课环节清晰、目标明确、过程扎实、总结到位,探讨热烈,充分突出了数学知识的生活化,充分体现了学生才是学习的主人。课堂中以“装瓶子”“绑丝带”具体生活场景为例子,放手让学生探索,注重合作;关键处指导点拨,注重生成;对比中找寻规律,注重总结。让学生感悟数学问题具体化、形象化、生活化,突破传统教学方式的机械性和单向化。本节课王老师的数学语言严谨,思路清晰,课堂教学目标达成度高。
赵杰老师执教的《小数除法解决问题》一课,在教学中,教师注意创设各种问题情境,充分调动学生的主动性和积极性,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交换自己的想法,是一节非常成功的优质课。
向云峰老师执教的《用字母表示数》这节课能够通过生动的情境引入,让学生充分感受到用字母表示数的必要性和实用性,激发了学生的学习兴趣。在教学过程中,教师注重引导学生自主探究和合作交流,让学生在积极思考中理解和掌握用字母表示数的方法与意义。教师还能巧妙地结合实际问题,帮助学生巩固所学知识,提高学生运用知识解决问题的能力。
李帅老师执教的《字母表示数》这节课,在教学中注意引导学生自己去发现、探索,直接感受字母表示数的优点,积累感性认识,发挥学生自主学习的能动性,实现认识上的再创造,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。
宋莹莹老师执教的《循环小数》这节课教学目标明确,教学过程清晰,教学方法多样。在整个教学过程中,学生积极参与课堂活动,认真思考问题,踊跃回答问题。课堂气氛活跃,充分体现了以学生为主体。
刘晓老师执教的《循环小数》这节课先由有趣的故事引入,极大的激发了学生的兴趣,活跃课堂气氛,拉近师生间的情感,同时也为学习新课打下良好的基础,在学生遇到障碍时适时引导,充分发挥教师的主导作用,整个教学过程在设计上很合理,环环紧扣。通过观察、比较、汇报,让学生获得循环小数的特征,知道循环小数的循环节含义,并会读、写循环小数,能用简便的方式记录循环小数。教师能够很好地引导学生自主探索、参与知识形成的全过程。
同课异构共观摩
勇校长带领校级领导和五年级语数教师深入课堂一线,认真观课,用心倾听,大家在倾听中思考,在思考中交流,在交流中成长。
思维碰撞促成长
一字一句皆收获,所学所悟皆成长。评课过程中,先由授课教师进行说课、反思、敢于查找自己授课中的不足,接着由校领导围绕授课老师的课堂教学情况进行细致点评,大家畅所欲言,既肯定了教学中的亮点,又积极研讨教学过程中存在的问题并提出相关改进建议,为打造高效课堂献计献策。大家在交流中思考、探寻、分享,在思维的火花中共促成长,共同提升。
副校长胡剑对每位执教者的展示课从教学设计、教学方法、教学过程、教学效果等进行了评价,既肯定了亮点,也指出了不足,大家在实战、观摩的过程中均得到了提高。
副校长欧海丽对讲课教师的点评与指导也为本次活动增色不少。她从专业角度对教师的教学设计进行了深入剖析,提出了宝贵的建议和改进意见,为教师们指明了努力的方向。
副书记王星浩对教师提出的问题进行细致解答,同时指出了教学中存在的问题,针对新课标学习任务群、教学目标、本课文本解读等环节进行了深入细致分析,提出建议。关注学生终身发展、关注课外阅读、关注课堂评价、关注学生自主学习。
活动最后,学校党支部书记、校长勇梅作总结发言。勇校长对本次同课异构活动的成效给予了高度评价,并寄语各位老师:在教育的征途上,我们要始终保持初心,勇于探索,以高标准严要求自我鞭策,引领学生在主动学习中发现乐趣,在有效学习中收获成长,在创造中展现才华,共同打造一个高效、互动、充满活力的课堂。