教师的专业成长，除了“校内驱动”，还需“片区联动”的助力。为扎实推进“核心素养下大单元情境化教学问题链设计”的实践与研究，落实新课标理念、助力数学核心素养的落地，促进数学教学质量提升，2024年4月23日下午，郑东新区小学数学第一片区的康宁小学、聚源路小学教育集团本校和聚西校区、康平小学、艺术小学联合研讨活动在康宁小学举行。

康宁小学杨琳琳老师为我们带来了一节《找规律》的课例展示，杨老师精心构建符合学生认知特点的数学学习活动，通过找小旗的排列规律、找灯笼的排列规律、找气球的排列规律三个学习任务，引导学生在活动中发现规律并表述出来，探究找规律的方法。初步培养学生的模型意识。

在《速度、时间和路程》一课中，康宁小学的杜超老师创设了真实的情境，引导学生深入理解“速度”的含义，在真实问题中探索路程、时间与速度的数量关系，构建速度计算模型“路程÷时间=速度”。师生共同经历“解决具体问题--说明解题思路--抽象数学模型--运用模型解决问题”的过程，在建模和解决问题的活动中，培养学生的模型意识和应用意识。

课后，贾静老师站在从问题链的内涵和价值、问题链的设计策略、教学问题链课例设计三个方面进行了核心素养下单元教学问题链设计的经验分享，以《三角形的内角和》一课为例，具体阐述了教学问题链的设计思路和设计意图。

为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，第一片区的数学教师进行了深入的研讨，大家纷纷对两位教师的示范课表达了自己的看法。大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。形成了多向思维碰撞，凝聚了集体智慧，从而使我们获益匪浅，教学能力也得以提升。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。我们将继续以问题链理清教与学的基本脉络和思路，构造一节课的基本框架，使学生的认知过程和教学过程相统一，较好地起到启学引思、导学导教的作用，聚焦核心素养的培养。每一次研讨，都将跨越新的成长台阶，通过此次片区教研活动，老师们对“核心素养下大单元情境化教学问题链设计”有了更深入的理解，对于课堂教学细节也有了更深的感悟。我们将继续在教研路上，且行且学，携手同行，共赴美好！

图文 | 课程教学部

编辑 | 信息中心