首先，各项目组教师代表围绕“单元整体教学设计、素养立意命题及作业设计、学科阅读地图、教材创造性理解、学科主题探究”五个项目，从成果撰写、经验分享两个方面结合具体案例进行交流和探讨。每个案例汇报结束，同主题成果培育小组进行评价反馈。

中原区淮河路小学刘利红老师以素养立意为抓手，从试题设计角度出发，围绕紧扣课标内容，坚持依标命题；依据教材分析，建构单元结构；用“双向细目表”，命题有据可依；情境任务驱动，试题科学育人进行分享交流。

中原区帝湖小学贾亦真老师进行点评

中原区汝河新区小学冯婳老师依据学科阅读地图，从三个方面九个维度提出如何建构语文青年教师核心素养，从语言类、文学类、教育类及综合素养类四个类别为青年教师整理分类阅读书籍，并提出一些困惑。

中原区伏牛路第四小学王许岩老师进行点评

中原区桐淮小学刘瑞丽老师从教材重构说明、路径及重构后的教材三个方面进行创造性理解案例分享交流。刘老师基于师生维度的教与学调研，分析现行教材中存在的问题，指出学习任务群作为课程实施路径的必要性。

中原区淮河路小学任丽丽老师进行点评

中原区闫垌小学任欣老师以三年级下册第三单元的“寻根中华传统文化”为例，以情境贯穿始终、任务为驱动、问题为导向，从设计说明、设计方案、展示活动、反思实践进行主题探究活动交流分享。

中原区桐淮小学毛婕老师和中原区汝河新区小学许亚琛老师进行点评

中原区帝湖小学闫亚丽老师以四年级下册第二单元为例，以“乐学善思，探究自然科技之旅”为题，从单元解读、定位学习任务群、确定单元大概念、单元核心目标、设计任务分课时、创设情境、设计学习活动、学习手册及制定学习评价九个方面进行案例分享交流。

淮河路小学张瑜副校长充分肯定了各项目组成员的前期努力，围绕校本教研五项成果文件要点及设计路径进行细致指导，并以“督促、交流、促进”三个关键词进行总结发言。张校长提到：独学而无友，则孤陋而寡闻。本次活动督促教师抓住学习的机会，做到教师间的交流与合作，促进教师个体的专业能力提升。

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而成灵光。本次交流分享活动，实现了集团校际之间语文校本教研的孵化联动，促进了教师专业成长，提升了教师研究性学习的能力，助推了语文学科教育教学改革。

图片：邵景昊

撰稿：冯晓鹤

推送：张家慧

审核：袁蔚林