郑州市中原区世纪城小学：指向学习进阶 引领深度学习
微风拂面带花香，春风婉转迎朝阳。为促进教师专业素养地提升，全面提升课堂教学质量，2024年3月7日上午，郑州市中原区教学研究室副主任李志华，到世纪城小学进行听评课调研工作，参与此次活动的还有互助集团互助路小学副校长任艳蕊、互助路小学北校区副主任马瑞和育才集团育才小学副主任冯丹、朱琳等。
世纪城小学梁晓迪老师执教《十几减9》，课前，复习旧知，唤醒学习经验，课中，动手操作，展示思维过程，理解算理，明晰方法，建构知识的形成过程。
互助路小学育贤校区朱珊珊老师执教《十几减7、6》，课前，复习导入，唤醒学生十几减8、9的学习经验，课中，重视知识的迁移应用，沟通加、减法的联系。
课后，梁老师和朱老师对执教课题进行了深入思考。梁老师反思，在之后的教学过程中会注意知识前后的连接，过渡语要自然，并且引导语要有明确的指向性，要即教、即学、即评，评价要到位，要关注全体学生。朱老师反思，在之后的教学中会放慢语速，给学生留出充足的时间进行思考和理解，对学生加强口算练习，更加注重学生的语言表达。
评课环节，互助路小学北校区副主任马瑞建议，从单元课题入手，唤醒学生进位加法、20以内不退位减法的相关知识，可以借助分数学本的现实情景，帮助学生理解“退位”的含义，为本节课更好的理解算理做铺垫。育才小学教导副主任冯丹就低年级课堂习惯的养成，在学具管理、倾听、发言等方面给了青年教师具体的建议。世纪城小学教导副主任鲁梦梦建议，作为教师要做到心中有学生，认真听学生的话，及时给予学生评价和指导，通过“看、摆、想、说、写”等活动，借助多元表征，帮助学生理解十几减9的算理，掌握算法。
最后，数学教研室副主任李志华和互助路小学副校长任艳蕊对两堂课进行总结点评。
任校长强调计算课要有清晰的目标，要依据学情制定让学生可以表现的学习任务，教师要学会识别学生的思维表现进行思维的碰撞交流，理解算理，抽象算法，做到算理和算法的平衡。
李主任结合两节课剖析计算课的教学，以两节课为载体让教师明晰计算课教学的一般路径：从生活情境中识别信息和问题，提升阅读能力；用自己的方法表征问题和信息之间的关系，解决问题；相互展示交流，理解算理，抽象方法，运用方法，概括提升，落实运算能力。
教路漫漫，学无止境，在教研室的引领下，教师站在了更高的视角来反思自己的课堂，实现拔节生长。此次教研活动利用了一区三校的地域优势，打破了集团间的教研壁垒，凝心聚力，精研细磨，继续稳扎稳打地抓好课堂教学，践行新的课程理念，为推动中原“品质教育”教育高质量发展作出积极贡献。
编辑：郝亚玲
审核：赵 伟
