正观记者 卢文军 

记者6月4日获悉，河南农业大学经济与管理学院刘宁老师日前组织的《新制度经济学》课程“树人课堂小剧场”隆重举行,刘老师所带2018级经济学专业五个班的全体学生及研究生积极到场参加。经过两个半小时的精彩演出，学生不仅学到了很多知识，还增强了制度自信，活动大获成功，受到学生热烈欢迎。

【学生参与度高，反响强烈，寓教于乐，思政无声】

这次活动每个话剧的导演、编剧和演员都来自于《新制度经济学》上课的普通学生，参加演出的学生数量高达80多人，占上课学生数量的二分之一，参与度极高。经问卷调查，学生对此次活动反响强烈。学生苏文雅说：太新颖了，原来课还能这么上，此生难忘！学生王谦慧说：不仅在实践中巩固了所学知识，而且在实践中锻炼了自己的能力，是一次很好的课程实践。学生杨春燕说：很震撼！增添了对这门课程的兴趣。学生胡宗胜说：无论是学习还是思想上收获都很多，与小组成员共同排练时学会了更好的合作。学生王元婷说：小剧场给我留下了深刻印象，深刻体会到我国社会主义制度的优越性。学生马羽新说：寓教于乐，还传递了社会主义核心价值观。学生王一鸣说：我创作了两个剧本，参演了三个话剧，这次活动让我发现了自己的才华，大大提高了我的自学能力。学生陟蕊说：刘庄的两个话剧深深打动了我，我要好好学习史来贺书记大公无私的精神。

【孜孜不倦教学创新，不遗余力调动学生创造性 】

有感于学生上课参与度不高的现状，从教十几年来刘宁老师一直致力于教学创新，这次“树人课堂小剧场”活动是她教学创新的又一次有益尝试。首先，刘老师让学生将课上所学知识编成生活小剧本；然后，在修改剧本时老师将思政元素有机融入；最后，学生用生动的肢体语言表演出来。通过这种全方位调动学生积极性和创造性的方式让学生深刻体会知识点，将理论有效联系实际，让思政润物于无声。此次课堂小剧场由“制度形成”、“制度变迁”及“制度创新”三个篇章组成。

【“制度形成”篇开场，追根溯源探寻制度的缘起】

 “制度形成”篇包含两个小话剧：《新花果山传奇》和《正“盗”的光》。
《新花果山传奇》话剧讲述了一群猴子偷吃小精灵的香蕉受到水淋而形成吃香蕉制度的故事，值得一提的是，学生杨春燕、刘国辉的表演妙趣横生。此剧告诉观众：很多制度源于生活经验，任何制度的最初形成都有其合理性，但不意味着它永远是合理的。随着外界和自身的变化，原有制度不合时宜，就会靠暴力、竞争和传统等力量形成新的制度。《正“盗”的光》演绎了一个学生使用盗版资料受到处分的故事，它形象地展示了我国知识产权制度的形成过程，主角高鹏、毛淇华的表演可圈可点。

【“制度变迁”篇居中，演绎中国改革曲折的前世今生】

“制度形成”篇包含两个小话剧：《昨天·今天·明天》和《“新版”超生游击队》。
《昨天·今天·明天》改编自赵本山和宋丹丹的同名经典作品。学生王一鸣在改编时融入了我国改革开放过程中多种制度变迁的案例，比如社会主义市场经济、国有企业改革等。主演王一鸣、袁铭振和马羽新同学通过惟妙惟肖的表演生动演绎了中国多项改革不平凡的前世今生，让人拍案叫绝。《“新版”超生游击队》改编自黄宏和宋丹丹的同名经典作品，主角赵思佳和李兵兵的男女反串让人忍俊不禁。此剧揭示了这样的道理：制度是不断变迁的，我国的计划生育政策经历了这样的调整：独生子女、双独二胎、单独二胎、全面二胎、全面三胎，较好地满足了人民的需求。

【“制度创新”篇压轴，颂扬我国制度改革的巨大成就】

“制度形成”篇有三个小话剧：《土地改革，革了谁的命？》《史来贺精神与刘庄腾飞》《百年党史青年说》。本学期刘老师带领学生去新乡刘庄进行研学时，学生们都被史来贺书记大公无私、实事求是的精神所打动，为了致敬史书记，学生专门创编了两个剧本。
《土地改革，革了谁的命？》讲述的是一个真实故事：新中国刚成立，我国进行建国以来第一次土地革命时，新乡刘庄史来贺书记带领群众经历激烈的斗争取得土改成功。这次改革废除了数千年的封建剥削土地制度，实行农民土地所有制，极大地解放了农村生产力。该剧说明：任何一项制度创新都要经历坎坷的路程。其中史来贺的扮演者陈思文同学把老书记的精气神演得活灵活现，赢得阵阵掌声。

《史来贺精神与刘庄腾飞》同样来源于真实案例：改革开放之后，刘庄人民在史来贺老书记的带领下，坚持党的领导，坚持社会主义道路，坚持发展集体经济，艰苦创业（创办华星制药厂），使刘庄走上了“以农业为基础，以高科技医药工业为龙头，各业蓬勃发展”的腾飞之路。很多同学都留下感动的泪水，纷纷表示要以史来贺书记为榜样，做史来贺精神的传承人。

《百年党史青年说》是为了纪念共产党建党百年专门创编的。组织就是制度，什么是中国最大的制度创新？就是中国共产党的成立！该剧讲述了：中国共产党从嘉兴南湖红船创立，后不断突破常规，创新各种制度，用实践证明了社会主义制度的强大优越性，让学生在观看学习的同时受到一次深刻的党史教育。

本次“树人课堂小剧场”的举行非常成功，它将有利于加强同学们对《新制度经济学》知识点的理解，提高学生剧本创作、节目编排、话剧表演等社会实践能力，增强学生对我国各项制度的制度自信，检验老师教学创新的成果。这次实践证明，课堂小剧场是一种很好的教学模式，值得推广。