深入开展中考试题研究，实现目标引领以评促教—郑州市郑东新区南塘初级中学开展中考试题研究活动正观新闻

深入开展中考试题研究，实现目标引领以评促教—郑州市郑东新区南塘初级中学开展中考试题研究活动

2024-01-21 10:18

教育评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段，中考作为教育评价的重要方式，具有导教导学的作用，为各学科反思、诊断、改进教学提供依据，为落实素质教育发挥积极的引领和导向作用。为落实以评促教、以评促学、以评育人的理念，发挥试题导向作用，2024年1月10日至17日，郑州市郑东新区南塘初级中学组织9门考试学科，举行了中考试题研究系列活动，以学科组为单位，全员开展试题研究，各组成员在进行试卷分析时分工协作，合作共研，学校领导全程参与并深度指导。

数学

基于对2021-2023年中考数学试卷的深入研究，数学组4位骨干成员从试题结构、试题特点、典型例题分析、教学建议四个方面分析中考试题。

1月16日下午，数学中考试题研究分享会在九年级备课组长赵保朋老师主持下拉开帷幕。赵老师从试题容量、题型结构、内容结构、难度结构等方面分析了近几年的试题结构，分析过程相关例子信手拈来，基本功扎实过硬；徐银平老师从试题特点入手分析，提出近三年中考命题严格依据课程标准，注重面向全体，重视基础知识与基本能力的考查，既能融合现实情境、凸显民族文化，又能稳中求新，引领教改动向；何喜梅老师对典型试题进行了深入研究，从课程标准的目标要求、学业要求、内容要求等方面对近三年的典型试题进行分析，提出了大单元整合的理念；韩留根老师基于以上三位老师的发言，给出具体的教学建议，呼吁老师们一定要研读《课程标准》，守正教学方向、重视“四基”的教学、重视过程性教学、单元整体教学、作图教学，引发在场老师们的共鸣。

数学教师代表做试题研究分享

听完四位老师的汇报，副校长尹玏指出要更加深入地思考试题的结构，更要侧重分析“试题考查的学生什么能力？想让我们教给学生什么？我们该怎么做？要把学生带到哪里？”并提出了破解问题的思路，给出了试题研究的方法。

校长王翠平做指导

最后，校长王翠平做总结性的发言，她指出，试题分析的目的是指导下一步教学，希望老师们要有题型归类意识，精准把握中考试题，做一位业务上让学生有安全感的老师。同时，王校长为下一阶段试题研究活动指明了方向和路径，提出了要求，与会老师受益匪浅，非常振奋。

语文

语文组共三位老师发言。吴晓凡老师整体分析河南中考语文试卷各版块的分值比例；周迪老师着重就第二板块现代文阅读中的记叙文阅读的试题进行汇报，依据课程标准分析命题依据，强调记叙文阅读要引导学生掌握教材中的语文知识、培养阅读能力、迁移运用到课外阅读；王晓梦老师着重就第三板块古诗文阅读试题进行汇报，根据课程标准和河南试卷古诗文阅读的常考题型，提出针对每个题型教师可操作性的复习策略，以古诗文课内问答题为参照，对标近三年中考题，探究命题规律，指出教师在引领学生复习时要侧重用迁移推理代替死记硬背。

语文教师代表做试题研究分享

最后，教学副校长尹玏高度肯定了语文组所做的试题分析，指出试题研究首先应关注研究的目的：促进教师的教，进一步提升学生的学。并针对试题研究活动，明确下一阶段试题研究要从课标、教材、学科思想方法等角度深度研究。

英语

英语学科基于新课标，对近3年的河南省中考真题进行深度解析和纵向对比。每位老师基于自己负责的题型，从命题方向、解题方法、语篇分析、教学启示等方面，深入分析中考题，结合新课标进行学习和讨论。

在试题研究活动中，共有四位老师发言：李心平老师从对比试题看变化、归类分析找特点、链接教材找路径、备考听力讲策略四个方面对听力题展开分析；刘阳老师从语篇分析、真题再现、三年考点综合对比、常用词汇教学小结、备考措施等方面深入分析；徐一帆老师主要从题材、体裁、考查方式以及教学启示对阅读理解展开分析；马东爽老师通过对比真题，对近3年中考书面表达进行了细致分析，并给出教学启示。

英语教师代表做试题研究分享

尹校长对九年级英语组的试题研究教研活动的扎实、全面和深入表示肯定，并结合英语新课标，指出试题研究不仅要关注“怎样给学生讲试题”，更要从课程标准、最新教育理念等宏观角度定位命题依据，从学习活动观、学科核心素养等角度研究试题导向，从试题如何导向课堂教学的角度思考教学行动。

物理

物理组五位老师按照物理学知识的五个版块——声、光、力、热、电分别对近三年中考试题进行研究分析。声学版块由李博老师负责，李博老师以课标为导向，聚焦近三年中考试题，结合真实情境分析考点考情，阐述了如何把试题情境转化为教学情境，培养学生物理思维和在真实情境中解决问题的能力；张亚雯老师认为光学版块的中考试题紧扣课标，突出考查基础知识、基本技能和基本方法，重视科学探究的考查，并结合时代特点，注重人文教育；力学版块是中考物理试卷比重最大的版块之一，蔡明珠老师从中考试卷对力学知识的考查内容、分值、题型着手分析，找到考查重点及常考形式，分析试题特色，进而指导日常教学；楚永唤老师分别从内容介绍、考点分析、分值分析、课标对照情况、试题特点等五个方面对热学版块进行分析，总结出指导课堂教学的具体措施；电学版块是中考物理试卷比重最大的另一版块，王冰冰老师分别从依据教学评一致性，按照“考什么——课标分析”“怎么考——试题呈现”“怎么教——教学提示”的思路进行分析，得出结论：电学部分要重视实验教学和学生思维能力的培养，注重从科学探究的四要素出发培育学生的核心素养。

物理教师代表做试题研究分享

尹校长对物理组五位老师扎实细致的研讨给予充分肯定，并提出在下阶段的试题研究中，教师要围绕一道题或一类题，分别从课标解读、教材分析、素养要求以及教学提示四个方面进行研究。

化学

化学组共有两位老师分享：崔丽晓老师对试卷整体情况做介绍，分析了近3年考试的难易变化和趋势，并从“分值占比”的角度重点分析了第八单元所考查的题型，对标课程标准的“内容要求”与“学业要求”详细解读；孙迪迪老师从“课本原内容占比”角度选择近3年中考试题，从考查主题、大概念、核心概念、内容要求与学业要求等方面系统分析，并分层次指导教学。

化学教师代表做试题研究分享

尹校长对化学组教师研究课标指导教学的做法给予认可和鼓励，并从布鲁姆目标分类法角度深刻解读课标，建议深入分析一类题型或一个专题板块，从试题特点和教学指向等角度进一步研究试题，从如何体现学科素养、学科思想、学科思维以及构建模型等角度切入，明确了下一阶段试题研究的方法。

道德与法治

道德与法治学科两位老师代表发言。田曦老师分析了试题的分值分布，从生命安全与健康教育、法治教育、国情教育等角度分析分值占比，分析中考指向的重点、核心点内容；谢超宇老师剖析2021-2023三年中考试题特点，分析了中考试题情境化、综合化、实践性、开放性的特点，并由试题特点推导课堂教学行动，以评价逆推教学，提出了课堂教学要依据课程标准、关注学生思维发展、培育学生素养、提升学生高阶能力的路径。

道德与法治教师代表做试题研究分享

尹校长强调对中考试题的研究应该深度聚焦，选定“能给自己带来启发的一道题或者一类题”，对照课程标准依据，洞察试题对课堂教学、培养学生的深层立意与价值，抓住试题给予自己的思维火花点，从试题的价值导向、课标落实、教材使用、素养培育、命制技巧等多维度分析试题特点和对教学的启发，使中考试题分析走向真实、深入。

历史

历史学科魏冉老师从分值分布、试题特点、备考建议三个角度进行试题分析，结构合理、内容详实、指导性强；周新爽老师所做分享包含分值分布、典型例题、常见设问、试题特点和备考建议五个部分。两位老师以试题分析为切入口，重点落实在科学备考方面，从重视基础、善于构建网络、提炼通法、关注古代史和乡土史、关注时政热点五个方面为九年级下阶段的复习备考做了充分和科学的准备。

历史教师代表做试题研究分享

尹校长高度肯定了历史组试题研究的专业性，并给予了历史组专业的试题研究指导：试题研究可以从课程目标、课程内容、学业要求、学业质量标准、历史学科思想方法等角度深度综合分析，按照“试题研究”“导向学习”“教学提升”的递进逻辑，真正发挥试题研究对历史学科复习的指导作用，在科学备考的过程中落实“教学评”一致性原则。

地理

地理学科由三位老师分享。代亚婷老师对试卷分值分布情况作总体介绍，分析了近两年中考试卷中涉及到的世界地理和中国地理的分值，以及地理专题知识点分值分布情况，得出试题所指导的教学侧重点的结论；王明成老师依据课程标准对近两年中考试题进行解读，详细阐述了中考试题的特点，并研究了“双减”要求下的中考新变化；针对地理学科的独特性“试题依据真实具体的整体情境”，张霓老师进行了情境化命题的研究，从情境素材的来源、情境尺度观念、情境材料的开放程度、呈现方式和情境类型方面进行了详细独到的解读。最后，代亚婷老师强调着眼从试题研究对今后地理教学的指导作用的角度，进行教学策略与路径分析。

地理教师代表做试题研究分享

汇报结束后，尹校长对本次分析成效给予了高度认可和鼓励，指出地理组教师善于自主思考，在试题研究中闪耀着多个思维闪光点，同时从试题的四个要素“立意、情境、设问和答案”的角度启发老师们从不同要素研究试题，建议下一阶段的研究转为“所选取的试题价值是什么、特点是什么以及对教学的引领作用是什么”，从学校层面为地理组明确了下一阶段试题研究的方向和方法。

生物

生物学科从中考试题来倒推教师的教和学生的学，由三位老师做分享。李洁老师对试卷整体情况做介绍并分析近两年考试的难易变化和趋势，从分值占比的角度分析第四单元《生物圈中的人》在考试中的重要性，为生物教学及中考复习明确了重点；秦江曼老师和王雪娇老师剖析试题题型，对识图题、资料分析题和实验探究题中的考查特点进行分析；周欢欢老师针对试题研究给教学的指导建议进行汇报，着重研究加强学生图文转换能力和开展跨学科教学，验证了试题研究对课堂教学的指导意义。

生物教师代表做试题研究分享

副校长尹玏指出在进行试题研究时，可以按照学科特点进行分类，把某类问题研究透彻，明确了下一阶段试题研究的方向和方法。

校长王翠平对生物组的日常教学工作给予高度赞许，高度肯定生物学科试题研究的专业性，提出了对生物学科教师成长的愿景，从学校层面指出了生物老师专业成长的路径与要求，使得与会教师受益匪浅。

研究河南省中考试题对课堂教学的指导意义十分重大，本次试题研究活动的成功举行，不仅为学科教师明确了试题研究的方法和要点，也给课堂教学提供了导向，为教师专业能力的提升定准了支点，期待下一阶段试题研究会带来更大的思考与震撼！

责编|张伟

审核|尹玏

图文|各学科组

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