正观新闻记者 袁建龙 通讯员 王朝锋 李伟峰

“我们学校的省乡村首席教师李娅珊工作室共纳入11名优秀教师，配备有多种办公用品，全年组织有效阅读12轮次，进行交流课集中观摩15次，撰写高质量教育反思80多篇，研究教育教学问题1大12小，成就了一批优秀教师快速成长，带出了一个优秀团队”。登封市告成镇中心小学校长王少辉对乡村首席教师工作室特别肯定。

据悉，类似的乡村首席教师工作室在登封还有24个。今年以来，登封市教育局从“助力乡村振兴”的角度出发，充分发挥乡村中小学首席教师作用，以乡村中小学首席教师岗位计划为契机，紧盯乡村教育短板，创新思路，把加强乡村教师队伍建设作为下活振兴乡村教育的先手棋，在12个乡镇中遴选出政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强的优秀教师，建成24个乡村首席教师工作室，带动当地乡村教师提升教育教学水平，提高乡村教育质量，实现乡村教师专业成长常态化、长效化。

同时，登封市把实施乡村中小学首席教师工作室建设项目作为深化教育改革发展、推动乡村教育振兴的重大项目，创新提出“１＋２＋１０＋Ｎ”模式及“１６５６”工作法，通过这些机制，保障乡村首席教师积极履职，强化首席教师的“首席”之誉和“传帮带”之责，突显了首席教师的价值和作用，也为乡村首席教师工作室的发展指明了方向，推动乡村首席教师工作室成为点燃乡村教育振兴“新引擎”。

据了解，自乡村首席教师工作室建设项目启动以来，登封市教育局高度重视、大力支持、科学指导、创新举措，24个乡村首席教师工作室阵地建设实现全面达标。在乡村首席教师工作室建设方面，育好领头雁，通过国培、省培，对24名首席教师进行全方位培育；建好主阵地，形成“头雁领航，雏雁续航”的“人才雁阵”，落实“双导师”模式；当好领航员，常态化督导各乡村首席教师工作室；打好保障牌，把工作室主持人及成员纳入教师梯队攀升体系建设规划，推动他们逐渐成为乡镇教科研的领军人才和骨干力量，带动所在乡镇教师教学水平和教育质量提高。