培育“清廉打卡点”、建设美育示范点、打造培养学生核心素养“第二课堂”……今年以来，上街区中心路小学深入开展“三标”活动，围绕“选标杆、定标准、立标志”，多角度选择工作标杆、多方面制定落实标准、多层次树立突破标志，努力营造奋勇争先、干事创业的浓厚氛围，教育教学成效显著。

选树标杆，营造争先进位浓厚氛围

学校层面。瞄准省内外“领头雁”“排头兵”，积极开展面向优质学校的“寻标对标”工作，学先进、赶先进，建立全方位沟通交流机制。郑州市实验小学在语文学科教学中，结合自主学习任务单进行课堂教学，运用学习单架构学习活动群，将语文要素转化为个人知识，让师生受益良多；结合线上线下交流，香港真铎学校人工智能的普及应用，为学校科技特色发展注入了新动能。通过对标先进，学校在学科建设、教学管理、特色发展等多方面取得明显提升。教师层面。统筹推进团队化协作教研模式，各学科组通过名师经验分享、优秀案例展示、同课异构讲评等形式，为学科组成员找准定位、选树标杆。陈芳、李珂等多名骨干教师被选树为青年教师导师；继续发挥好名师工作室的引领辐射作用，以名师工作室成员为标杆，持续加大名师培养力度，着力打造标杆样本群，让想干事、能干事的有志青年立标、学标、达标。学生层面。持续开展“乐雅少年”“红领巾争章”活动，每月集中表彰一批优秀学生，在学生中树立榜样，激发广大学生勤奋学习、奋发进取、全面发展。

确定标准，凝聚提质增效强大动能

结合学校、教师、学生三个维度，学校分别从“对照标杆、结合实际、量化为主”三方面制定落实工作标准。一是对照标杆确定工作标准。学校将对外交流合作校的亮点和特色作为赶超的基本标准，按照“人有我无、我有人优”的原则，认真检视不足，在开发新思路、学习新方法、应用新技术等方面制定新标准。通过继续教育、远程培训和专家讲座，结合经验案例形成了“目标导学—文雅探究—雅论释疑—优雅展示—雅正反思”的五步教学法；参观学习北京市东城区史家分校新能源技术开发及应用，学校成功引进并成立新能源电动车社团，多名学生获得国内外参赛机会并荣获佳绩。二是结合实际确定工作标准。根据近五年新进教师学历层次、学科专业、工作年限及特长领域，制定《上街区中心路小学“1357”人才培养方案》。聚焦“备讲改辅研”等环节，通过推门听课、赛课说课、集中评课、教研提升等举措，帮助青年教师一年成长，做合格教师；三年达标，做满意教师；五年优秀，做教学能手；七年出色，做骨干教师。今年以来，开展推门听课、赛课说课、集中评课、沉浸式教研等教学研究40余次，语文、英语等学科在区教学技能大赛中荣获一等奖；学校荣获郑州市基础教育教研工作优秀学校荣誉称号。三是量化为主确定工作标准。制定《上街区中心路小学“乐雅少年”评选标准》《上街区中心路小学“红领巾争章”评选办法》，将德、智、体、美、劳各项指标纳入学生评价考核，定期由班级推荐学校评审。截至目前，学校公众号已累计推送优秀学生事迹20余期。

树立标志，打造全面育人特色品牌

教学创新能力再提升。学校结合“双减”“双新”工作新谋划，依托“三级教研”模式，针对不同学段学生个体差异和个性化需求,围绕“基础+拓展、基础+思政、基础+特色”等多种模式的分层作业,为学生量身打造“自助餐”式作业菜单，持续向创新型作业要质量。学校先后荣获“郑州市义务教育学校作业管理典型案例”“河南省义务教育阶段作业评价改革实验校”荣誉称号。

人才培养成果再提升。持续优化升级“1357”人才培养方案，由三年达标提升至两年，由五年优秀提升至三年，由七年出色提升至五年；畅通教师发展通道，完善“全员参与、项目推进、多方协作”的教师培训机制，采取集中培训、远程培训、校本培训和分散研修相结合的方式，不断满足教师常态化、个性化的发展需要。刘李锦、贺璐璐等多名青年教师获评“上街区骨干教师”，并作为名班主任工作室重点培养对象。

素质教育内涵再提升。将以航空、航天科技教育为龙头的“一专多元”特色发展理念与“五育并举”深度融合。通过壮大思政课教师队伍、紧扣学生学科核心素养发展、完善“健康知识+体质监测＋体育运动+专项技能”的体育教学模式、开齐开足上好美育课程、创新劳动教育，不断促进青少年“德智体美劳”全面发展。学校先后荣获“郑州市首批五育并举实验学校”“郑州市体育传统特色项目学校”等荣誉称号；沙画社团作为美育示范点引全区美术教师观摩。

（李鹏图）