导读：

《史记》是中国部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝元狩元年（前122年）大约三千多年的历史，它与北宋司马光所著的《资治通鉴》被合称为史学“双璧”。

《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，规模宏大、体系完备，对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。《史记》还是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，西汉刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”，鲁迅誉其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

作者简介：

司马迁(前145--前87年)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家。

内容简介：

《史记》是一部伟大的名著，它反映了我国汉代以前三千年间政治、经济、文化各方面的发展过程。它不同于前代史书所采用的以时间为次序的编年体，或以地域为划分的国别体，而是以人物传记为中心来反映历史内容的一种体例。司马迁善于突出人物的性格特征，通过人物的言行来表现人物，以自身极高的文学素养，塑造了历史上诸多令人难忘的杰出人物，在文学史上占有重要地位，具有极高的文学价值。

《史记》的作者是西汉史学家司马迁。司马迁十岁开始苦读史书，成年后曾外出游历两年，搜集了很多手资料。司马迁的父亲司马谈曾担任太史令，一直有志于修成一部大史书，但毕生也未完成心愿。司马谈去世后，司马迁接替父亲做了太史令。他不忘父亲遗志，开始编纂《史记》。

太史令是皇帝身边的近臣，颇受宠信。但司马迁开始《史记》编纂工作不久，却因替战败给匈奴的将军李陵求情而触怒了汉武帝，被判处宫刑。司马迁本想一死了之，但又认为“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也”，遂决心忍辱负重，完成父亲遗志。两年后，司马迁获赦出狱，开始全力投入《史记》的编纂工作。终，他花了十三年时间，以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，实现了父亲的遗愿。

《史记》初被称为《太史公书》，简称《太史公》，从三国时期开始，才逐渐定名为《史记》。全书一百三十卷，约五十三万字，分为十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，其中“本纪”“世家”“列传”三部分为主体。“表”的内容，是简单排列各朝代家族世系、人物和史事；“书”的内容，是记录各朝代的典章制度、礼仪、天文、经济、军事、地理等等；“本纪”，是按时间顺序记叙各朝帝王的言行政绩；“世家”记述世袭王侯封国的史迹和重要人物事迹；“列传”以帝王之外的英雄人物为主，大部分属于人物传记。

《史记》故事分享：

鸿鹄之志:秦朝末年，有个叫陈涉的人，是当时的农民起义领袖之一。陈涉小时候家里很穷，经常被人雇佣耕田。一天，他在耕作休息时，对社会的不公平现象，越想越是气愤。就对一块儿休息的人说:如果有一天我变得富裕了，一定不会忘记你们的。同伴听了他的话，都讥笑他是异想天开，白日做梦。他不禁叹息说:唉，燕雀怎能理解鸿鹄的远大志向呢!

手遂自荐:毛遂是战国时代赵国平原君的门客。奉兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应派春申君带兵去救赵国，后来用“毛遂自荐”借指自己推荐自己。

破釜沉舟：公元前209年，我国历史上爆发了陈胜吴广领导的农民起义。陈胜吴广牺牲后，刘邦和项羽率领的两支军队逐渐壮大起来。公元前207年，项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿(今河北邢台地区)展开大战:项羽不畏强敌，引兵渡漳水(田巨鹿东北流向东南的一条河)。渡河后，项羽命令全军:“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”巨鹿一战，大破秦军，项兵威震诸侯。

推荐理由：

《史记》中那一个个活灵活现、生动形象的历史人物给我留下了深刻的印象，如孝敬父亲的虞禹；为了治水三过家门而不入的大禹；残暴奢糜的商纣王；烽火戏诸侯的周幽王；卧薪尝胆从而最终战胜吴国的越王勾践。以祖国的兴亡，人民的疾苦为念的伟大爱国主义诗人屈原，用“发愤以抒情”的方式创作离骚而名垂千古……

《史记》还给后人留下了许多千古名句。如：项庄舞剑，意在沛公。桃李不言，下自成蹊。失之毫厘，谬以千里。王侯将相宁有种乎？ 燕雀安知鸿鹄之志哉？ 运筹帷幄之中，决胜千里之外。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。

历史就像一面镜子，映照着千古，映射着未来。读史使人明智，就是要从历史中吸取经验教训，把理解历史当作把握人生的一把钥匙。明智的人既要不忘过去、重视将来，更要全力把握现在、创造将来。历史就像一条长长的走廊，这是先辈留给我们的遗产，也是时代赋予我们的责任，保护历史、尊重历史是我们的使命。站在历史的角度上，看到圣贤真正的精神何在，我认为这才是读史记的最大意义。

责编：张伟

阅读者：盛铭杨

辅导教师：靳爱霞

编辑：梅雪莹

审核：校长室