在疫情期间，学校停课，课堂教学被迫从线下转向线上。为了拉近师生距离，更好地开展线上教学及课后服务工作，落实国家“双减”和“五项管理”相关要求，促进学生健康、快乐、智慧成长，金水区实验小学结合学校“三级五类课程纲要”，聚焦德”、“语”、“智”、“艺”“体”五种能力要求，开启了线上教学智慧模式探索。

一、以“德”为先——共克时艰

课堂是一种文化形态，金水区实验小学在课程实施中倡导建立智慧生长的课堂文化。“德”能力主要聚焦于道德法治学科，在线上教学过程中主要借助该学科调整学生学习心态，丰富课外知识与世界认知。学校提倡道德法治学科教师应不仅限于课本知识讲解，还要利用智慧课堂强大的资源库，调动丰富多样的资源为学生补充知识，填充认知。

（学生利用平板进行预习）

例如在《我们神圣的国土》一课，老师不但借助智慧课堂资源带学生领略了我国辽阔的国土，也为同学们介绍了祖国的好山好水好风光，最后还利用智慧课堂带领同学们沉浸式地感受了祖国各地的风土人情和各具特色的地方文化。

二、以“语”为根——齐心抗疫

以“语”为根主要是指聚焦语言类学科，即借助语文、英语学科来提升学生的语言能力、阅读能力和表达能力。在实施过程中该学科的老师会借助AI智慧课堂每天为学生提供不同的朗读训练素材来帮助学生每天养成阅读的好习惯，其次，系统会根据学生不同的朗读情况定制化反馈朗读报告，帮助学生进行智能化的AI矫正，让师生在线上教学情境下也能实现读-练-学的语言学习闭环。

（学生朗读AI报告）

同时，基于AI 智慧课堂各个班级会通过“电子课本点读”和“AI背诵作业”的创设开展“晨读会”，教师可在平板中实时观测学生晨读与学习情况。“晨读会”后学生可以利用平板进行内容消化或下一节课的预习，而老师则会根据学生学情进行个性化的听说读写训练指导，通过这样的循环往复来不仅强化了学生的自我学习能力，也帮助学生养成了良好的阅读习惯。

（智慧课堂线上晨读）

三、以“智”为基——凝聚师心

“智”能力主要聚焦数学和科学学科。在线上教学期间，为帮助学生强化智力发散，金水区实验小学数学学科发起了“数学智算闯关比赛”，学生每天都会借助平板提交自己的数学智算清单，口算通关后会进行下一步的题库训练，老师根据课上的授课情况和课下跟踪情况，借助智慧课堂优质题库为学生挑选符合学情的习题进行联系，做到因材施教、实现老师教学和学生学习的“减负增效”。

(学生口算报告)

科学学科则借助智慧课堂的云资源和动态化资源为学生们创设丰富多彩的课堂活动，调动学生线上参与课堂的积极性，提升学习效率与质量。

（科学课课堂活动）

四、以“艺”为长——战胜疫情

“艺”能力主要聚焦于音乐、美术学科，在线上教学过程中，金水区实验小学致力于通过这两个学科培养学生的动手和实践能力。学校在开展美术课时美术老师会借助平板给学生们开展“展评会”，通过展评会的召开让学生们在品鉴中发现自己的问题并加以改正，通过平板电脑与手写笔进行线上美术课，不仅丰富了线上教学的趣味性，也提升了学生居家期间学习的积极性。音乐学科则是借助AI智慧的七彩作业来开展“品鉴会”，丰富学生精神世界，塑造学生良好审美旨趣。

（美术学科线上展评会）

五、以“体”为重——战无不胜

在学校，学生们会有课外的体育锻炼活动，疫情期间，学生居家学习，缺乏相应体育运动。为了鼓励学生多锻炼身体，在体育课上，体育老师会采用“线上直播＋动作指导＋练习反馈”的教学方式，即在课上采用直播的方式为学生们进行动作示范，课后要求学生们借助平板完成相应的练习，并拍摄指定的练习视频进行作业上传，老师通过练习视频会给每个学生反馈锻炼要点和问题，在疫情期间借助AI 智慧课堂督促学生锻炼身体，强健学生体魄。

“疫”“网”无前克时艰， 智慧教学展风采。新的形势不断催生着新的教学模式，对于线上教学，金水区实验小学将借助信息技术继续更新教学观念，继续探索有利于学生成长的在线课堂模式，坚持五育并举，探索出一条全新的疫情期间“停课不停学”智慧线上教育道路。