8月下旬，开学季如期而至。当许多家长牵着孩子到校排队报名时，二七区京广路街道惠城社区一户残疾人家庭里，长江东路小学的老师们正上门为适龄入学的小瑞（化名）核对材料、登记信息，报名手续当场办妥。这是该校第二次把招生服务送到这户家中：两年前，小瑞的哥哥大瑞（化名）也是通过同样的方式顺利入学。原本“难以逾越的校门”，就这样变成了一条有温度的入学路。

上门招生：报名点“搬”进家

大瑞、小瑞家的屋子不大，陈设朴素却收拾得整洁利落。母亲常年坐轮椅，父亲站立困难，一家人靠低保和零碎务工收入维持生计。日子虽不宽裕，夫妻俩却始终乐观开朗。可两个孩子先后到了入学年龄，报名入学成了摆在这家人面前的一道坎。

“一到招生那几天，学校报名点人挤人，排队填表、交材料，像我们家这种情况，自己跑一趟学校办入学手续，真是难得很。”兄弟俩的父亲坦言。

好在，这道难题被社区和学校联手破解。惠城社区党总支书记杜书乐介绍，社区与学校建立社校联动机制，重点摸排困境、残疾家庭，第一时间传递群众就学诉求。

两年前，哥哥大瑞到了入学年龄，社区在常态化走访中了解到这户家庭的难处后，迅速向长江东路小学反馈。收到反馈后，二七区长江东路小学教育集团党支部书记、校长胡建玲当即安排教师上门，将整套报名登记流程搬到居民家中，就地完成资料审核，大瑞顺利入学。

今年，弟弟小瑞也到了入学年龄，胡建玲亲自带队登门拜访。除了办理入学手续、协助整理床铺、发放崭新文具外，她发现大瑞的校服已经不合身，小瑞也正缺一套。为呵护孩子的自尊心，她没有把校服直接送到家中，而是带着兄弟俩回到学校，让他们像其他同学一样，在循环校服中挑选合身的衣物，并为他们报名参加了学校的篮球社团。原本腼腆拘谨的小哥俩，穿上合身校服，眼里漾起光亮。

“学校每年都会遇到2至3个这样的特殊个案，我们需要把招生服务送到群众家中。”胡建玲坦言，“面对行动不便的家庭，不能坐等家长艰难到校求助，教育服务理应主动向前。”

全周期守护：毕业不是帮扶终点

入学只是帮扶的起点。在长江东路小学，对特殊学生的关爱贯穿整个小学阶段，并延伸至毕业之后。

六年级学生小赫（化名）是学校长期重点关注的孩子。经医学测评，他智力处于临界偏低水平，语言表达存在一定困难。六年间，班主任和各科老师持续给予耐心陪伴，课堂上适度降低学习要求，课下开展个别化辅导，并配合家庭做好康复干预。

“这孩子从学前班起就是我带着，原来上课坐不住、不写作业，现在能认真听讲、按时交作业，变化很大。”小赫的姥姥告诉记者。孩子爸爸常年在外跑货运，妈妈在医院倒班，日常主要靠年过七旬的她照料。在校家共同努力下，小赫的语言表达、行为习惯都取得明显进步，慢慢变得自信开朗。

对像小赫这样的特殊学生，学校都会建立专属关注台账，在日常教学中因材施教。同时，班级组建“阳光伙伴”互助小组，引导同学们友善相处、杜绝歧视，帮助特殊孩子更好融入集体。

对特殊学生的关爱并不止于毕业。临近小升初，学段转换成为他们成长路上的一道关口，学校提前启动跨学段对接：教师系统梳理学生的性格特质、身心状态、学习特点和过往帮扶举措，形成完整学情记录并向接收初中移交。此举让接收学校得以提前掌握情况、减少磨合期，实现教育关怀无缝接续，帮助孩子平稳适应初中生活。

“对于特殊学生的教育帮扶，不能止步于小学阶段。既要在校期间给予个性化的呵护引导，更要做好学情信息的交接传递，打通学段壁垒，保障学生成长帮扶的连续性。”胡建玲说。

多措并举：绘就“温暖二七”教育底色

上门招生、全周期关爱特殊学生，只是长江东路小学开学季暖心行动的一个缩影。新学期，一系列温情育人举措陆续落地，从不同维度回应学生和家庭的现实需求。

针对一年级新生家长，学校提前开展家庭教育专题指导，帮助家长读懂儿童心理，缩短家校磨合周期；针对四至六年级学生，学校组织行为习惯唤醒主题教育，邀请退伍军人进校园，树立看得见的身边榜样；针对行动不便无法到校就读的孩子，学校积极推进送教上门服务，保障每个孩子平等享有受教育权利。此外，针对就读于长江东路小学教育集团不同校区的多子女家庭，学校落实“长幼随学”政策，尽可能将孩子安排在同一校区，缓解家长接送压力。

值得一提的是，学校坚持十八年的“循环校服”项目早已成为亮眼名片：往届毕业生捐赠的校服，经过筛选、专业清洗、全面消毒，免费流转给有需要的学生，既减轻家庭经济负担，也在孩子心中播下勤俭节约、互助友爱的种子。

从上门为大瑞、小瑞办理入学手续，到全周期守护特殊学子成长；从校服接力到多元育人，家校社同向发力，一件件接地气、有温度的实事，正是“温暖二七”在教育领域的生动实践。二七教育人俯身倾听、主动服务，让公平而有温度的教育照亮每一个孩子的成长之路。

记者 景静 朱翔宇